Како знати да ли имате симптоме дислексије 11



Знајте да ли имате дислексију и препознати најчешће сигнале је важно да се суочите са њим и да добијете одговарајући третман, било да сте дете или одрасла особа.

Читање и писање су компликоване стратегије за стицање. Већина деце учи да то ради без потешкоћа са одређеним степеном сазревања и добрим педагошким окружењем.

Међутим, за неку децу са нормативним развојем може се испоставити да је нешто заиста комплексно. Суочени смо са дјецом која имају развојну дислексију.

Ако нисте сигурни да ли ви или ваше дијете то имате или не, онда ћу вам рећи Како знати да ли имате дислексију.

Шта је дислексија?

Дислексија је проблем или потешкоћа у учењу читања. Укључена је у широку класификацију, која се односи на специфичне потешкоће у учењу (ДЕА).

То се манифестује у потешкоћама у приступу лексикону и може бити због проблема у фонолошкој, аудиторној и / или визуелној обради.

То је обично праћено проблемима везаним за дефиците радне меморије, у синтактичком знању и брзини обраде.

Дислексија се јавља код људи са когнитивним развојем или интелигенцијом унутар или изнад нормалности. Поред тога, они не пате од сензорних промена и добили су инструкције у адекватном читању и писању у којима, међутим, представљају потешкоће.

То је најчешћи узрок потешкоћа када је у питању читање и учење и веома релевантан фактор у смислу напуштања школе или неуспјеха, јер утиче на читање, али се и манифестује у писаном облику..

Дислексија се обично повезује, у неким случајевима, са поремећајем каменца (дискалкулија) и писаним изразом, као и код деце са хиперактивним поремећајем (АДХД)..

Важно је имати на уму да дислексија није, у сваком случају:

  • Проблем интелигенције
  • Сензорна неспособност
  • Проблем недостатка мотивације
  • Проблем пажње
  • Проблем сазревања
  • Последица проблема емоционалног типа

Симптоматологија и дијагноза дислексије

Дислексија је потешкоћа у учењу и коришћењу академских вештина, о чему сведочи присуство најмање једног од следећих симптома који трају најмање 6 месеци, упркос интервенцијама усмереним на ове потешкоће..

То је специфичан поремећај у учењу са тешкоћама у читању, који укључује:

1) Читање нетачних речи или спора и напорна (на пример, читање лабавих речи погрешно или полако и неодлучно, често погађање речи, тешко изражавање речи).

2) има тешкоћа у разумијевању значења онога што се чита (на примјер, можете прочитати текст прецизно, али не разумијете реченицу, односе између њих, закључке или дубоко значење онога што читате).

Дислексија чини око 80% дијагноза тешкоћа у учењу и обично је присутна између 2 и 8% дјеце која су у школи.

Поред тога, она је обично чешћа код деце и код испитаника који имају породичну историју овог проблема учења.

Такођер је важно имати на уму да се дислексија не може дијагностицирати прије одређеног узраста, када постане видљива, јер дијете има кашњење у стјецању писмених језичких вјештина пред својим вршњацима..

Важна је рана дијагноза дислексије, јер ће од 12. године, ако се не дијагностикује, већ бити присутни многи проблеми..

Уз најмање сумње, најбоље је започети дијагностички процес чак и ако немате сигурност.

Немогуће је разликовати, у раним фазама школовања дјетета, између дислексије и неких других потешкоћа у учењу. Постоје случајеви када постоје преклапања и не може се направити диференцијална дијагноза.

Да би се поставила одговарајућа дијагноза, когнитивни процеси који су укључени у читање и писање морају бити процијењени, јер је то једини исправан начин за приступ дијагнози..

Морамо процијенити читање и писање. Што се тиче читања, прикладно је процијенити његову брзину читања, како синтактички обрађује реченице, како приступа семантичким садржајима, како интегрише знање, његову оперативну меморију..

Морамо такође да проценимо како он чита честе и ретке речи.

Што се тиче писања, морамо проценити способност да се одговарајуће речи копирају, грешке, писмо (ако је прилагођено одговарајућој величини), организацију текста, изражавање знања кроз писање.

Да ли знате да ли имате дислексију?

1. Имате проблема са брзином и прецизношћу читања

Особе са дислексијом често имају проблема са тачношћу и брзином читања. Дакле, они обично фокусирају сву своју пажњу на читање како би механички читали и декодирали слова и ријечи.

То доводи до тога да когнитивни ресурси произилазе из тог задатка и стога се брзина и прецизност мењају.

2. Имате потешкоћа у вербалном и фонолошком кодирању

Постоје различити радови који су покушали да докажу постојање перцептивних проблема код деце која имају дислексију.

Закључено је да особе са дислексијом имају перцептивне проблеме када су им подражаји представљени вербално означени.

То значи да нема проблема када је перцепција визуелна, али постоје потешкоће када се вербално означавање интервенише.

На пример, у неким истраживањима је откривено да су деца са проблемима читања, када су морала да цртају фигуре које су претходно морале да се памте, показивале потешкоће када је стимуланс вербално обележен..

3. Немате потешкоћа у другим областима или у обавјештајним проблемима

Вербални проблем који људи са дислексијом имају није концептуалан, јер имају добру интелигенцију. Проблем настаје када морају апстраховати и генерализовати вербалне информације у вербалним задацима.

Међутим, као што смо већ споменули, постоје људи који су повезани са дислексијом и који могу представљати друге проблеме као што су дискалкулија или АДХД..

Многа деца са дислексијом понекад су изолована и представљају интерперсоналне проблеме и многи од њих их сматрају децом са интелектуалним проблемима.

У другим случајевима, од породице или школе сматрају да је то проблем мотивације или недостатка напора од стране дјетета..

4. Слабо разумевање читања

Када се читају, особе са дислексијом се сећају ријечи ланци у писму и стога, као посљедица тога, оне су неефикасне када се ради о памћењу тачних термина и када треба да се читају директно захваљујући значењу.

Они могу да читају, али не уче из онога што читају. Тешко је извући закључке из текста и из њега извући закључке.

5. Имате низак синтактички домен

Ово је још један лингвистички проблем. Разлике међу особама са дислексијом и без њега показале су да први имају мањи речник, мање вербалну течност за вербалне описе и синтактичку употребу, у формирању речи, мање комплексан у поређењу са људима без дислексије..

6. То може утицати на ваше писање

Особе са дислексијом могу представити многе правописне грешке, што утиче на писање. У диктатима или копијама, на пример, особе са дислексијом изостављају, замењују, додају слова или речи.

Писање може постати нечитко и може представљати потешкоће приликом читања онога што су написали. Они имају потешкоћа да запамте и аутоматизују све што се тиче ортографских правила. Понекад пишу са великим притиском или мало (и не могу се читати).

7. Можете показати или показати незаинтересованост за школу и ниске оцјене

Иако нису симптоми дислексије, то су посљедице, колатерални ефекти дислексије.

Многа деца, у својим школским годинама, на крају показују незаинтересованост за студирање и ниске оцене јер им је тешко радити све академске задатке с обзиром на тешкоће које имају у читању.

8. Можете имати емоционалне проблеме

Многа деца са дислексијом на крају показују, као последицу, одређене карактеристике као што су ниско самопоштовање, осећање сигурности итд. И све је то због проблема које они представљају и концепције коју околина може имати о њима.

9. Представљате потешкоће приликом читања текста: ритам, инвестирање, локација…

Особе са дислексијом, у читању, често збуњују писма, размјењују слогове, понављају, бришу или додају слова или ријечи.

Понекад, када читају, измишљају речи, прескачу линије, могу представљати проблеме у интонацији или у ритму.

Не разумете, као што смо рекли, шта читају и могу чак и да виде те речи или линије?.

10. Имате специфичне карактеристике када је у питању визија

Иако медицински прегледи то не потврђују, многи људи са дислексијом имају проблема са видом. Они имају тенденцију недостатка перцепције и периферног вида.

11. Имате моторне проблеме

Уобичајено је да имају психомоторне проблеме и да имају неспретност. Они обично имају проблеме са координацијом (покрети, ударање лопте, везивање везица или закопчавање дугмета).

Они имају проблема с разумијевањем појмова простора и времена. И обично представљају проблеме у спорту који захтевају координацију или тимски рад.

Знакови аларма у дислексији

Такође смо пронашли различите знакове упозорења који нам могу помоћи да откријемо да се можда суочавамо са дететом са дислексијом.

1. Код деце млађе од 6 година

Код деце млађе од шест година можемо наћи неке знакове који нам могу помоћи да истражимо ако се ради о случају дислексије:

  • Постоји кашњење језика и / или потешкоћа у изразу
  • Дечак чита у огледалу
  • То представља потешкоће приликом идентификације писама
  • Збуните речи које звуче слично
  • Он представља потешкоће при идентификацији звукова који су повезани са словима
  • Породична историја проблема са дислексијом
  • Одсуство фонолошке свести
  • Алтернативни добри и лоши дани у школи
  • Потешкоће у учењу типичних дечјих едукативних песама
  • Зар није погодио скок? што се односи на брзину читања да би се превазишло слоговно читање

2. Код деце од 7 до 11 година

  • Читање које има грешке или је исправно али није аутоматизовано
  • Он има потешкоћа да чита чудне речи или не-речи
  • Његово читање је споро и његово разумевање је лоше
  • Промените редослед или обрнути слова и бројеве у читању и писању
  • Приказује проблеме у декодирању речи у изолацији, а не у контексту
  • Пишите у огледалу
  • Збуните десно са левом
  • Има лош рукопис и текст је неуредан
  • Он има потешкоће у писању, које није типично за његов ниво
  • То је боље изражено усмено него писано
  • Можда ћете имати проблема да изговорите неке речи
  • Понекад траже синониме за речи и збуњују се у значењу
  • Проблеми са абецедом
  • Проблеми у римама
  • Лажни почетак, оклевање или губитак странице текста који су читали
  • Немогућност да запамтите оно што су прочитали
  • На питање о текстовима које читају, они имају тенденцију да одговоре више са општим знањем да имају више од онога што су управо прочитали
  • Проблеми са таблицама множења
  • Недостатак самопоуздања

3. Након 12 година

  • Проблеми концентрације приликом читања или писања
  • Проблеми у радној меморији (понекад се не сећате шта сте прочитали)
  • Проблеми разумевања концепта
  • Тешкоће у организовању ваших мисли и простора
  • Проблеми планирања и школске стратегије
  • Анксиозни проблеми расположења или блокаде
  • Проблеми са социјалним вештинама
  • Одвратност од писања и читања
  • Словнесс

Код дјеце, када су у предшколској установи, постоје одређени елементи који су обично уобичајени код дјеце која завршавају дислексију, али нису знакови дислексије и који могу утјецати на друга подручја..

Неки од њих могу бити:

  • Проблеми у развоју говора и вокабулара (иде спорије, тешко изговара речи или их исправно артикулише?)
  • Прешла је латералност или латералну доминацију
  • Има проблема са контролисањем и руковањем оловком / маказама
  • Проблеми у социјалним вјештинама
  • Измијенио је појмове простора и времена (не учи дане у тједну, или јучер, данас и сутра?)
  • Збуњује локацију тела
  • Одгођено је када је у питању стјецање одређених појмова као што су бројеви, боје, облици…
  • То је неспретно када је у питању психомотрија, равнотежа и фине моторне способности
  • Имајте проблема са упутствима, наредбама, рутином и проблемима пажње.

Референце

  1. Андалусиан дислекиа ассоциатион. Општи водич за дислексију.
  2. Иглесиас Мусацх, М. Т. Ученици са дислексијом: стратегије за едукаторе
  3. Јунта де Андалуциа. Специфичне потешкоће у учењу: дислексија.
  4. Ривас, Р. и Фернандез, П. (2000). Дислексија, дисортографија и дисграфија. Пирамида.