Карактеристике, узрочници и последице кибернетичког насиља



Тхе цибербуллиинг или виртуално узнемиравање је агресивно и намјерно дјело, које се проводи више пута, путем кориштења електронских контактних образаца од стране групе или појединца против жртве која се не може лако бранити.

То је понављајући чин узнемиравања, напада и наношења штете другој особи путем телематских средстава: интернета, мобилне телефоније итд. У посљедњих неколико година дошло је до великог напретка у технологији и дигиталним медијима, а све више користимо Интернет за шири спектар активности, посебно оне које се односе на комуникацију..

У интернетском злостављању, дјеца и адолесценти користе Интернет и његове платформе за узнемиравање, нападање или психолошко нападање друге дјеце с привидном слободом и мало контроле.

Треба напоменути да када говоримо о интернетском насиљу, мислимо на то злостављање које је учињено међу једнакима. То јест, интернетско злостављање је чин због којег дијете или тинејџер малтретира друго дијете или адолесцент исте доби (или слично).

Стога су из тих термина искључене све ситуације у којима нема малољетника на оба краја узнемиравања..

Индек

  • 1 Да ли је интернетско злостављање исто као и насиље?
  • 2 Узроци
    • 2.1 Боом у друштвеним мрежама и интернету
    • 2.2. Приступ дјеце и адолесцената
    • 2.3 Недостатак контроле над родитељима и наставницима
    • 2.4 Недостатак образовања о вриједностима
  • 3 Како се појављује интернетско насиље?
  • 4 Статистика злостављања преко интернета
  • 5 Последице злостављања преко интернета
  • 6 Шта бисте требали учинити ако сте малољетни?
  • 7 Шта би одрасли требали учинити?
  • 8 Референце

Да ли је интернетско злостављање исто као и насиље?

Иако порекло сајбер-малтретирања и малтретирања (традиционалног злостављања) може бити исто и оба типа вршњачког насиља имају много сличности, они нису потпуно исти.

Очигледно, интернетско малтретирање може представљати облик малтретирања у тренутку када малолетник (или више њих) почне да врши узнемиравање и агресију против колеге преко интернета..

Међутим, интернетско малтретирање није увек извршено од стране школског партнера. Као што смо рекли, приступ виртуелном свету на мање или више аутономан начин излаже малолетника већем броју људи него у стварном свету.

То омогућава да почнете да примате интернетско малтретирање од било ког детета, без обзира да ли га они знају или не.

Поред тога, одређене разлике између интернетског злостављања и традиционалног злостављања су конотиране:

  1. Кибернетско малтретирање може извршити било који малољетник, без потребе да буде школски партнер.
  2. За разлику од традиционалног вршњачког насиља, када злостављање проводи група малољетника, у интернетском насиљу обично нема очигледног водства било које компоненте.
  3. У традиционалном вршњачком насиљу доминира злостављање дјеце, док је интернетско злостављање у сполу равномјерније распоређено.
  4. Кибернетско малтретирање могу спровести дјеца без родитеља са мало пријатеља, што је супротно традиционалном насиљу које се обично дешава
    деца са великом популарношћу међу својим вршњацима.
  5. У сајбер-злостављању анонимност насилника је врло једноставна.
  6. Жртве интернетског малтретирања су обично дјевојчице, ау традиционалном насиљу дјеца превладавају.

Међутим, процјењује се да су посљедице интернетског злостављања и традиционалног злостављања врло сличне.

Узроци

Боом друштвених мрежа и интернета

Друштвене мреже као што су Фацебоок, Твиттер, Инстаграм, апликације за размену порука као што су Вхатсапп, Скипе, Вивер, сервиси за електронске поруке као што су Хотмаил, Гмаил, Иахоо ... Све нам омогућавају да комуницирамо лако и брзо, али у исто време све нас узимају све нас у виртуалном свијету.

Приступ дјеце и адолесцената

Овај виртуални свијет добија посебан значај када га користе дјеца и адолесценти, јер они приступају на директан и аутономан начин (често без будности родитеља) свијету који је тешко контролисати.

Недостатак контроле над родитељима и наставницима

Родитељи и наставници су ауторитетне фигуре дјеце и адолесцената и препоручљиво је да имају одређену контролу над активностима које њихова дјеца / ученици обављају путем интернета. Када постоји недостатак контроле, већа је вјероватноћа да ће се ова дјела насиља појавити.

Недостатак образовања о вриједностима

Очигледно, када дете или адолесцент има вредности поштовања, толеранције и љубазности, неће имати насилног понашања као што је интернетско малтретирање према пријатељима или познаницима.

Како се појављује интернетско насиље?

Сајбер-малтретирање се може манифестовати на било који начин, јер телематска средства нуде велики број облика изражавања. У ствари, манифестација интернетског малтретирања је резервисана за машту коју харассер може применити у технолошком свету.

Међутим, постоји низ акција злостављања преко интернета које се дешавају чешће од других.

Да би се боље идентификовали могући случајеви малтретирања преко интернета и мало боље разграничили овај феномен који често може бити двосмислен, у наставку ћу коментарисати 10 најчешћих манифестација злостављања преко интернета..

  1. Објавите и поделите са јавним профилима интернет садржај који може нашкодити, осрамотити или понизити особу. Садржај може бити стварна или обликована слика, лични подаци, мишљења, изрази итд..
  2. Представите се као жртва на сајтовима или друштвеним мрежама, креирајући лажни профил са именом и фотографијама особе. Профили се обично уређују са негативним или понижавајућим садржајем како би се, као у претходном случају, осрамотила или огорчила жртва.
  3. Користите профиле као што је горе описано да бисте их додали на веб сајтове који су намењени за изругивање или исмевање. Уобичајени пример је регистровање профила жртве на веб сајтовима где се ради о гласању за најружније, најглупље, љубазне особе итд. Касније се профил открива са циљем да се види што је могуће више људи.
  4. Користите лажне профиле жртве да пишу у првом лицу као признања о одређеним догађајима, увек уз понижавајући говор. Теме су обично сексуалне, личне, сатиричне анегдоте, итд..
  5. Постати као жртва у форумима или разговору, изражавајући се на агресиван или провокативан начин, са циљем стварања сукоба с људима тако да касније приговарају њиховом понашању према жртви (не сталкер који не показује свој идентитет).
  6. "Хакирати" приступне кодове е-поште или рачуне у друштвеним мрежама жртве да прочитају њихове поруке, крше њихову приватност, стварају конфликте са њиховим контактима и мењају лозинку тако да жртва не може приступити својим рачунима.
  7. Да испровоцира жртву у веб сервисима које користи и које садрже модератора (цхатове, форуме, онлине игре), како би га навео да реагује насилно, а касније да пријави своју реакцију тако да буде искључен или избачен.
  8. Региструјте е-маил адресу жртве на неугодним веб страницама или не желите да добијете "спам" у е-пошти.
  9. Кружите гласине о понашању жртве или увредљивим поступцима путем интернета, тако да их њихов друштвени круг чита, креира и остварује сопствене облике одмазде или узнемиравања. На овај начин, злостављач добија друге људе који нису жртве интернетског насиља и приговарају или малтретирају жртву.
  10. Разговарајте са жртвом директно преко ћаскања или апликација за размену тренутних порука, као што је ВхатсАпп, шаљући му претеће, понављајуће и честе поруке, како би га сметали или застрашили.

Статистика о малтретирању на интернету

Сајбер-малтретирање је феномен који се повећава, а од настанка нових технологија, све више случајева је пријављено. У ствари, велика преваленција овог проблема значи да су недавно спроведене бројне студије.

Међутим, резултати добијени у свакој студији су веома различити, а данас још увек не можемо дати тачну цифру. У ономе што изгледа да има договор је:

  • Проценат ученика погођених интернетским насиљем је веома висок, било умерено (мање од једном недељно) или тешки (више од једном недељно).
  • У Сједињеним Америчким Државама и Азији забележене су највеће преваленције (55%), Европа и Канада (25%), Јужна Америка (22%).
  • Уопштено говорећи, између 40 и 55% ученика је на неки начин укључено у интернетско насиље (жртве, агресори или посматрачи).
  • Између 20% и 50% каже да су били жртве интернетског злостављања, иако је од њих само између 2% и 7% озбиљно.
  • Што се више користи ИКТ, већи је ризик да ће бити и агресор и жртва интернетског злостављања.
  • Постотци који се налазе у преваленцији интернетског насиља су у порасту, тако да, као што смо рекли, постоји пораст овог проблема међу младима.

Наглашавајући ову последњу тачку, могли бисмо наћи могуће објашњења за повећање преваленције интернетског малтретирања на следеће аспекте:

  • Повећање доступности нових технологија међу малољетницима.
  • Повећање друштвеног значаја виртуелног света у животима малолетника.
  • Мања перцепција штете коју је изазвао агресор: узнемиравањем Интернета, ефекти узнемиравања су мање видљиви чак и самом малтретирцу.
  • Већи број жртава (будући да агресор не мора да зна своју жртву да почне интернетско малтретирање) и већи осјећај некажњивости (јер може задржати своју анонимност иза екрана).
  • Повећање друштвених мрежа, лакоћа комуникације са људима, креирање група, контаката итд. на интернету.

Последице злостављања преко интернета

Кибернетско малтретирање има негативне последице за све оне који су укључени (агресори, жртве и посматрачи), мада логично, они који напусте горе су жртве.

Кроз различите студије, показало се да интернетско насиље изазива исте ефекте као и традиционално злостављање, а чињеница да је агресија виртуелна, а не директно или физички, не представља заштитни ефекат на жртву.

Посљедице које су се данас показале на интернетско насиље су сљедеће:

  • Жртве интернетског малтретирања чешће пате од депресивних и анксиозних симптома, проблема у понашању и социјалног прилагођавања и употребе дрога.
  • Жртве интернетског малтретирања смањиле су своје самопоштовање и самопоуздање, погоршале њихове академске резултате и смањиле њихове друштвене односе.
  • Многе жртве интернетског малтретирања могу постати сталкери.
  • Цибербуллиинг производи осећања беса, љутње, туге, фрустрације и беспомоћности у жртвама.
  • Цибер-агресори имају више изгледа да имају морални прекид, недостатак емпатије, личности и антисоцијалног понашања, одсуствовање из школе, употребу дрога и криминално понашање.

Шта бисте требали учинити ако сте млађи?

Да бисте спречили и управљали интернетским злостављањем:

-Будите веома пажљиви са подацима, фотографијама и личним подацима које уносите у мрежу. Покушајте да ове информације учините доступнима само вашим контактима.

-Будите веома опрезни са онима које излажете у ћаскању или јавним форумима, никада не дајте информације о себи, не знате ко је на другој страни екрана.

-Не одговарајте на провокације онлине, поготово ако не знате провокатора.

-Када вас малтретирају, пожељно је да задржите доказ о насиљу у вези са интернетом (поруке, фотографије, итд.), Да искључите рачунар или мобилни телефон и консултујете одраслу особу.

Шта треба да раде одрасли?

Да бисте решили проблем сајбер-насиља, важно је:

-Преноси поверење малолетнику тако да ако он има било какав проблем као што је овај не оклева да дође код вас, ако он покуша да га сам реши, ствар може бити компликована.

-Када сте информисани, одговорите мирно и спокојно, подржите дете и реците му / јој да ћете му / јој помоћи.

-Распитајте се о датом проблему и обратите пажњу на његову озбиљност. Ако агресор има личне податке као што су адреса или школа, а насиље узнемиравања је велико, неће бити болно одлазак у полицију.

-Ако је интернетско малтретирање мање озбиљно, помозите дјетету да елиминише своје интернет рачуне и избрише све њихове податке у мрежи тако да агресор не може поново да га контактира..

-Ако је сајбер агресор пратилац жртве, идите одраслима у њиховој области да помогну у решавању проблема (наставници центра, родитељи или рођаци агресора итд.).

Да ли сте икада патили од интернетског злостављања? Реците нам шта знате о овом феномену да бисте помогли читаоцима. Пуно вам хвала!

Референце

  1. Хернандез Прадос, М.А .; Солано Фернандез, М. И. (2005). Безбедност малолетника на Интернету. Записник ИИ Национална конференција о ИКТ и образовању. ТИЦЕМУР.
  2. Мора Мерцхан ЈА (2008). Цибербуллиинг: Нови изазов за суживот у нашим школама. Психолошке информације, 94, 60-70
  3. Ортега Р, Санцхез В и Менесини Е (2002) Насиље међу једнакима и морална неповезаност: међукултурна анализа. Псицотхема, 14, 50-62.
  4. Токунага РС (2010). Пратити вас кући из школе: Критички преглед и синтеза истраживања о виктимизацији у вези са интернетом. Компјутери у људском понашању, 26, 277-287.
  5. Ибарра М, Диенер-Вест М и Леаф П (2007). Испитивање преклапања у злостављању на интернету и школском насиљу: импликације за школску интервенцију. Јоурнал оф
    Адолесцент Хеалтх, 41, 42-50.