10 Динамика лидерства за децу, адолесценте и одрасле

Тхе динамика лидерства може помоћи одраслима и дјеци да буду бољи лидери, стимулишући способност да воде, мотивишу, управљају тимовима, иницијативом, доношењем одлука итд..

Имати добре вође у компанији или у области у којој радимо имат ће вишеструке позитивне посљедице. Међу њима ће се побољшати радни тим и допринијети високом нивоу мотивације и задовољства.

Морамо знати да када радимо на било којој динамици везаној за лидерство, она не само да има за циљ да промовише лидерство, већ да зна и предности и слабости сваког од чланова и види како се они могу уклопити у различите типове лидерства..

Кроз овај пост, видећемо 10 динамике руковођења које можемо да користимо у нашем радном контексту: компанија, канцеларија, учионица, итд. Прилагодити их потребама нашег тима да би остварили највећу могућу корист.

Важно је узети у обзир, када направимо динамику, да људи знају шта је циљ. Ако се не препоруча унапред, када се заврши, биће времена за размишљање у којој су ова питања јасна.

Поред тога, пожељно је да их радите током радног времена тако да не постоје људи који покушавају да избегну тренутак. Простор може бити другачији од уобичајеног, на тај начин они то могу учинити са мањим притиском.

Други аспект који треба имати на уму је да они треба да буду унапред обавештени. Када дође време и пре почетка активности, морате да проверите да ли су сви јасни и разумели упутства која су вам дата.

Можда ћете бити заинтересовани за ову динамику групне интеграције.

Динамика за изградњу лидерства

1- Тхе Лазарилло

• Циљ: Показати да група најбоље ради са једним лидером.
• Потребно време: Отприлике 20 минута.
• Величина групе: 10 људи.
• Место: боље, напољу.
• Потребни материјали: 5 маски, 3 стола, чаше за воду, врчеви воде и воде.
• Следећи кораци:

1. Створене су две групе од по пет људи, свака од њих.
2. У једној групи, четири особе имају покривене очи и пети је вођа. У другој групи, постоје четири вође (они не покривају очи) и пети, он покрива очи.
3. На једном крају се налазе два стола са чашама и теглицама воде. У другом, стол са празним стакленкама.
4. Вођа или вође (у зависности од групе) треба да воде друге од једног до другог краја, да са водом из чаше напуне празне тегле..

• Дискусија: Веома је важно завршно размишљање у коме свако може да изрази своје мишљење, а фацилитатор их уверава да је најбољи начин рада.

2 - Додирните заставу

• Циљеви:

1. Вршите вјештине везане за заштиту.
2. Охрабрите мотивацију групе.
3. Идентификујте вођу групе.

• Потребно време: Отприлике 20 минута.
• Величина групе: то је равнодушно.
• Место: боље, напољу.
• Потребни материјали: две заставе или идентификациони елементи.
• Следећи кораци:

1. Две групе се креирају са истим бројем учесника насумично.
2. Парцела је подељена на пола. Тако да сваки тим има свој простор.
3. Ради се о играчима сваког тима који нападају супротну страну, преузимајући заставу ривалског тима и коначно га одводећи на своје поље.
4. Ако је играч пресрео ривал у страном пољу, он мора да додирне заставу противничког тима како не би био елиминисан.

• Дискусија: победјује тим који узима заставицу својих ривала у супротно поље. Ако након договореног времена са фасилитатором ниједан није постигао, може му се дати додатно време или алтернативно, додељивање позиције победника екипи која је претрпела најмање елиминација.
• Други коментари: Ова динамика је веома позната и може се користити у различитим групама, чак и са дјецом.

3 - Круг

• Циљеви:

1. Идентификујте вођу групе.
2. Идентификујте тип руководства.

• Потребно време: Отприлике 20 минута.
• Величина групе: то је равнодушно.
• Место: боље, напољу.
• Потребни материјали: посебно не.
• Следећи кораци:

1. Од чланова групе ће се тражити да стоје у кругу и држе се за руке.
2. Након тога, биће им речено да формирају различите фигуре, које ће им се придружити рукама. На пример: троугао, звезда, кућа итд..

• Дискусија: оно што је заиста важно у овој динамици није резултат цифара, већ како се одвија комуникација и који су људи који преузимају иницијативу када раде вјежбе. Коначно, мора постојати простор за размишљање у којем се ова питања рјешавају и сви чланови групе имају прилику да изразе своје мишљење.

4- Идеални вођа

• Циљ: Размислите о вјештинама и квалитетима за вођење групе.
• Потребно време: Отприлике 120 минута.
• Величина групе: то је равнодушно.
• Место: пространа и удобна соба.
• Потребни материјали: лепљива трака, флипцхарт и маркери.
• Следећи кораци:

1. Група је подељена у три подгрупе које имају најмање четири члана. Ако су групе неуравнотежене, утврђено је да сви имају исти број компоненти, а остатак остаје (н) као посматрач (и).
2. Свака група добија име и материјале.
3. Фасилитатор објашњава да свака група представља различиту културу и да се мора борити да је сачува.
4. Петнаест минута је дат групама како би се упознале и разрадиле социокултурни профил своје планете након низа питања: физички изглед, религија (духовност), клима и пејзаж, социоекономска структура, улоге итд..
5. Свака група бира представника који излаже карактеристике осталим колегама.
6. Фацилитатор групе треба да покаже разлике и сличности које постоје између група.
7. Групе се поново уједињују и за 10 минута морају припремити листу са пет квалитета и вјештина које добар вођа треба да има..
8. Гласноговорници га презентирају остатку групе.
9. У овом тренутку, фацилитатор промовише консензус међу групама. Додаје да ће редистрибуирати групе због интергалактичког рата.
10. Чланови нових група ће морати направити чисти лист и оставити иза себе своје културне разлике и дефинисати лидерски профил који су прихватиле три културе. Имаће 30 минута.
11. Гласноговорник је изабран по групи, а гласноговорник ће промовирати нову расправу у којој се мора ријешити: а). Профил руководства који су сви прихватили. б) Списак елемената везаних за лидерство који се променио из једне ситуације у другу.

• Дискусија: У овој динамици, улога фасилитатора је веома важна, тако да се времена поштују и, на одговарајући начин, динамика.

5- Папирни авиони

• Циљ: Допринесите јачању способности лидера.
• Потребно време:
• Величина групе: то је равнодушно.
• Место: велика соба за рад по групама.
• Следећи кораци:

1. Поделите групу у подгрупе. Сваки од њих мора изабрати вођу.
2. Њима се даје 20 минута да свака група осмисли свој модел авиона и направи неколико, у зависности од броја чланова.
3. По групама, сваки члан има шансу да слети.
4. Освојите тим који је већина авиона исправно бацила на стазу учења.

• Дискусија: У тренутку размишљања, лидери ће бити питани које задатке су обавили током времена изградње и, такође, члановима групе како су се осећали током динамике, ако су их слушали, шта су узели у обзир да би изабрали вођу. , итд.

6. Стилови вођства

• Циљ: Упознајте самопроцену запослених и мишљење осталих.
• Потребно време: Отприлике 30 минута.
• Величина групе: то је равнодушно.
• Место: пространа соба.
• Потребни материјали: табла и нешто за писање на њој (креда или маркери).
• Следећи кораци:

1. На видном мјесту ће бити детаљно описани различити типови лидера: савјетник, модератор, стручњак, критичар, песимиста итд..
2. Остаје неколико минута за сваког да процијени у којој групи се највише осјећа.
3. Водитељ ће водити групну рефлексију у којој ће свака особа објаснити зашто се осјећа у одређеном стилу и њихове колеге ће дати своје мишљење и ако се слажу, или не, са својом одлуком.

• Дискусија: Може се десити да се лична перцепција разликује од перцепције колега. У овим случајевима, активност ће бити више обогаћена.

7- Чвор људи

• Циљ: Повећати аналитички капацитет лидера и његову функцију давања смјерница другим колегама.
• Потребно време:
• Величина групе: то је равнодушно.
• Место: велика соба или на отвореном.
• Потребни материјали: посебно не.
• Следећи кораци:

1. Инструктор ће тражити да један од чланова групе буде смјештен у центар, а његови колеге то чине у кругу око њега.
2. Људи који су у кругу треба да се рукују са особом коју желе. Када то ураде и не пуштају је да се рукују са другим партнером.
3. У овом тренутку, особа у центру круга треба да формира различите кругове док се њихови партнери држе за руке. Требало би да анализирате које су интеракције настале и да дате неопходна упутства за расплитање чвора.

• Дискусија: у рефлексији се мора размотрити аналитички капацитет лидера и способност давања упутстава својим колегама.

 8- Бројање слепо

• Циљ: Схватите важност кохезије и организације унутар групе.
• Потребно време: Отприлике 20 минута.
• Величина групе: око 10 људи.
• Место: пространа соба.
• Потребни материјали: маске које покривају очи.
• Следећи кораци:

1. Поставите различите чланове групе на случајан начин.
2. Они морају рачунати до одређеног броја (на примјер, 20) на уредан начин.
3. Они то морају урадити без двоје људи који говоре исти број у исто вријеме. У случају да се то догоди, требало би да почну.

• Дискусија: Док траје неко време, проверава се како постоји већа повезаност у групи. Морамо нагласити важност ове везе јер се она заправо не види или мора бити блиска.
• Други коментари: размишљати о важности организације, како од стране лидера тако и међу члановима тима.

 9- Ми преузимамо нову улогу

• Циљ: Процените осећања која доживљавамо лично у односу са различитим члановима групе.
• Потребно време: Отприлике 30 минута.
• Величина групе: идеално је да 7 људи учествује, остатак ће моћи да учествује као посматрачи.
• Место: широко место које охрабрује чланове да седе у кругу.
• Потребни материјали: 7 налепница.
• Следећи кораци:

1. Водитељ групе ће тражити да чланови групе сједе у кругу и залијепе на чело сваке од њих наљепницу у којој ће пратиоци видјети како да дјелују с њим. Улоге могу бити сљедеће: сви се слажу, сви га игнорирају, сви се према њему односе са суосјећањем, сви се смију сваки пут кад разговара, сви умањују оно што каже, сви су против њега, сви реагују агресивно.
2. Предмет расправе у групи је успостављен, на примјер, како ће се периоди одмора дијелити међу свима.
3. Дозвољено им је да комуницирају све док водитељ одређује, препоручује се да буду 15 минута.

• Дискусија: У тренутку размишљања, свако треба да изрази како се осећа и да ли се осећа пријатно са својом улогом. Лидер групе ће бити идентификован и ако је добро обављао своју функцију.

 10- Тражите вођу

• Циљеви:
• Идентификујте ко има највећи менаџерски капацитет.
• Побољшати лидерске вештине на позитиван начин.
• Потребно време:
• Величина групе:
• Место: велика просторија у којој можете радити по групама.
• Потребни материјали: посебно не.
• Следећи кораци:

1. Водитељ групе дистрибуира учеснике у двије групе. У оквиру групе, сваки члан ће морати да изврши задатак који фасилитатор истиче.
2. У оквиру сваке групе, улога лидера је ротација. Тако да сви чланови имају могућност да воде своје колеге.
3. Када се заврше све рунде, група ће изабрати лидера међу њима да изврши коначни задатак.

• Дискусија: коначна рефлексија у којој сви чланови могу изразити зашто су изабрали конкретног партнера.

Овде остављам кратак видео са најважнијом динамиком:

Референце

1. Сото, Беатриз. Динамика лидерства.
2. Европска школа за менаџмент. 3 једноставно динамично вођство да се развије у канцеларији.
3. Европска школа за менаџмент. 5 одличних активности за радионицу водства.
4. Герза. Интеграција радних тимова и групне динамике.
5. Пословна школа ОБС. Динамика лидерства: летећи папирни авиони.