Шта је књижевни језик? Карактеристике и главни елементи



Тхе књижевни језик је начин уметничког изражавања у којем писац покушава да пренесе идеју на начин, естетски лепши и стилизованији, да привуче пажњу читаоца.

Може се користити у прози или стиху. Исто тако, може бити вербална и користити у свакодневној комуникацији. Књижевни језик је посебан језик у оној мјери у којој даје приоритет начину преношења поруке у самој поруци.

Очигледно је да књижевна порука лишена њене форме губи или мења своје значење, губи свој конотативни потенцијал, а тиме и свој књижевни карактер (Сотомаиор, 2000, стр. 29). Искористити овај начин изражавања неумољиво подразумијева креативну активност.

Употреба овог дијалекта језика некада је била веома популарна у средњем веку да би се створио драматичан ефекат (енглески Окфорд Ливинг Дицтионариес, 2017). Дакле, она је веома присутна у литургијским списима. Данас је често у песмама, песмама и песмама.

Књижевни језик је довољно попустљив да се уплиће у друге не-књижевне списе као што су мемоари и новинарски комади.

У зависности од структуре и садржаја, књижевни језик се може наћи у лирским, наративним, драматичним и дидактичко-есејистичким жанровима.

Карактеристике књижевног језика

1- Оригиналност

Књижевни језик је чин свесног стварања (Гонзалез-Серна Санцхез, 2010, стр. 49) у којем писац може имати слободу да пише на оригиналан и необјављен начин, узимајући у обзир право значење које даје речима и далеко од заједничког језика.

2. Уметничка воља

Коначна намера онога што је написано је да се створи уметничко дело, то јест, кроз речи преносе лепоту. Стил и начин изговарања поруке о самом садржају су привилегирани.

3- Посебна комуникацијска намјера

Језик је комуникацијски аутомобил и оно што му даје смисао. Стога, књижевни језик има комуникативну намеру да комуницира књижевну лепоту у практичну сврху (Гонзалез-Серна Санцхез, 2010).

4 - Конотативни или субјективни језик

Осврћући се на оригиналност и фикцију карактеристичну за књижевни језик, писац је сувереан у давању значења речима које жели и даје свој говор поливалентан и вишеструка значења (за разлику од техничког или не-књижевног текста), тј. . На овај начин, сваки пријемник ће имати другачију асимилацију.

5 - Употреба фикције

Порука ствара фиктивне реалности које не морају одговарати вањској стварности. Писац може бити врло свестран и преносити читаоца на друге димензије које су готово идентичне стварном животу, али нестварно на крају дана.

Овај свет фикције је резултат ауторове посебне визије стварности, али у исто време генерише у пријемнику нека своја сопствена искуства која специфицирају читање хоризонта очекивања којима се текст приближава (Сотомаиор, 2000). 28-29).

5- Значај форме

Релевантност форме у књижевном језику води писца да се брине о "текстури" језика као таквом, као што је пажљив одабир ријечи, редослијед ријечи, музикалност, синтактичка и лексичка конструкција, итд..

6 - Поетска функција

Настављајући естетску сврху, књижевни језик користи све расположиве експресивне могућности (фонске, морфосинтактичке и лексичке) како би произвео знатижељу и пажњу читатеља.

7 - Употреба реторичких фигура или књижевних фигура

Разумјет ћемо овдје <> у свом најширем смислу, било који тип ресурса или манипулација језиком са убедљивим, експресивним или естетским циљевима (Гарциа Барриентос, 2007, стр. 10).

Реторичке фигуре су начини да се речи користе на неконвенционалан начин да читаоцу проузрокују необичност и да текст пренесу више значења. Из ових извора налазимо широку разноликост у двије главне категорије: дикција и мисао.

8. Појава у прози или стиху

Одабрана је на основу потреба аутора и изабраног жанра (Херрерос & Гарциа, 2017).

Књижевни језик може бити присутан у оба облика језика: прози или стиху.

У прози, која је природна структура коју језик заузима, цијенимо је у бајкама, причама и романима. Он служи за обогаћивање описа текстова.

У случају стиха, његова композиција је пажљивија и захтјевнија, јер лирска дјела мјере број слогова (мјера), ритмичке акценте у стиховима (ритам), те однос између стихова и риме (строфа).

Ову форму можемо да ценимо у песмама, поезији, химнама, песмама, одама, елегијама или сонетима.

Елементи који учествују у књижевној комуникацији

То су аспекти који сачињавају општи процес комуникације, али функционишу другачије када је у питању књижевна комуникација.

1- Иссуер

То је агент који има за циљ да генерише емоције или стимулише машту, више сензорну поруку у односу на пошиљаоца комуникације која се фокусира на садржај.

2- Рецеивер

Онај који прима поруку. То није специфична особа, већ хипотеза коју тражи сам текст (Гонзалез-Серна Санцхез, 2010, стр. 51).

Запамтите да је књижевни језик израз уметничке комуникације и без претпоставке да ће "неко" примити поруку (чак и ако је сензорна) коју аутор жели да пренесе, изгубиће смисао.

3- Цханнел

То је средство којим се комуницира књижевна порука. Обично је то у писаној форми иако може бити вербално када се рецитује пјесма, каже се монолог или пева.

4- Контекст

Контекст се опћенито односи на околности, временске, просторне и социокултурне у којима је порука ограничена, али у случају књижевног језика, слобода писца да обузда своју машту узрокује контекст књижевног дјела ( стварности, било каквог књижевног дела) (Гонзалез-Серна Санцхез, 2010, стр. 52).

5- Цоде

То су знаци који ће се користити за испоруку поруке, али у овом случају, не користе се на исти начин јер не постоји једнозначно тумачење текста, већ је објашњена плурализација..

Референце

  1. Енглисх Окфорд Ливинг Дицтионариес. (2017, 7 6). ЛИтерари Лангуаге. Преузето са енглеског језика Окфорд Ливинг Дицтионариес: ен.окфорддицтионариес.цом/усаге/литерари-лангуаге
  2. Гарциа Барриентос, Ј.Л. (2007). Презентација У Ј. Л. Гарциа Барриентос, реторичке фигуре. Књижевни језик (стр. 9-11). Мадрид: Арцос.
  3. Гомез Алонсо, Ј. Ц. (2002). Амадо Алонсо: од стилистике до теорије књижевног језика. У Ј. Ц. Гомез Алонсо, Стил Амада Алонса као теорије књижевног језика (стр. 105-111). Мурциа: Университи оф Мурциа.
  4. Гонзалез-Серна Санцхез, Ј. М. (2010). Књижевни текстови. У Ј. М. Гонзалез-Серна Санцхез, Тематске варијанте текста (стр. 49-55). Севилла: Учионица писама.
  5. Херрерос, М.Ј., & Гарциа, Е. (2017, 7 6). Тема 2. Књижевни текстови, карактеристике и карактеристике. Преузето из Дон Босцо Средње школе: иесдонбосцо.цом.
  6. Сотомаиор, М. В. (2000). Књижевни језик, жанрови и књижевност. У Ф. Алонсо, Кс. Бланцх, П. Церилло, М. В. Сотомаиор, & В. Цхапа Еулате, Садашњост и будућност дјечје књижевности (стр. 27-65). Цуенца: Едитионс оф Университи оф Цастилла-Ла Манцха.