Објави:
4 дела есеја и његове карактеристике (са примерима)
Тхе делови есеја Главни су увод, развој, закључак и библиографија / референце ако су потребне. Есеји су кратке не-фиктивне композиције које описују, разјашњавају, дискутују или анализирају тему.
Ученици могу пронаћи задатке из есеја у било којем школском предмету и на било којем нивоу школе, од есеја о "одмору" о личном искуству у средњој школи, до сложене анализе научног процеса на дипломској школи.
Уопштено, есеји се пишу са личног стајалишта аутора. Есеји нису фиктивни, али су обично субјективни; мада су они разјашњени, они могу укључити и наратив.
Они могу бити књижевна критика, политички манифести, научени аргументи, опсервације свакодневног живота, успомене и размишљања аутора. Готово сви савремени есеји су писани у прози, али постоје радови у стиховима који се зову есејима.
Индек
- 1 Питања која треба знати да ли је испитивање правилно развијено
- 1.1 Увод
- 1.2 Развој
- 1.3 Закључак
- 1.4 Референце
- 2 Делови испитивања и његове карактеристике
- 2.1 Увод
- 2.2 Развој
- 2.3 Закључак
- 2.4 Библиографске референце
- 3 Делови научних тестова
- 3.1 Цовер
- 3.2 Индекс
- 3.3 Резиме
- 3.4 Увод
- 3.5 Развој
- 3.6 Закључци
- 3.7 Истраживачки извори
- 3.8 Пример
- 3.9 Развој
- 4 Делови аргументативних есеја
- 4.1 Наслов
- 4.2 Увод
- 4.3 Теза
- 4.4 Боди
- 4.5 Закључци
- 4.6 Пример
- 5 Делови књижевних есеја
- 5.1 Наслов
- 5.2 Увод
- 5.3 Развој
- 5.4 Закључак
- 5.5 Пример
- 6 Делови академских есеја
- 6.1 Наслов
- 6.2 Увод
- 6.3 Развој
- 6.4 Закључци
- 6.5 Библиографија
- 6.6 Пример
- 7 Референце
Питања која треба знати да ли је испитивање правилно развијено
Као што смо рекли, есеј се састоји од увода, развоја, закључка и референци / библиографије. Да бисте знали да ли је исправно развијен, можете поставити следећа питања:
Увод
- Да ли есеј има добар одломак / увод?
- Да ли је тема јасна?
- Знате ли шта је намјера??
Развој
- Да ли је наручено тело есеја? Јесу ли идеје у најбољем реду?
- Да ли писац износи јаке аргументе / доказе?
- Да ли су аргументи писца увјерљиви?
- Да ли писац даје довољно доказа?
- Да ли параграфи имају смислену секвенцу?
Закључак
- Да ли је закључак јасан?
- Да ли закључак потврђује тезу?
- Да ли закључак даје читаоцу блискост?
Референце
- Да ли су извори и библиографске референце коришћене за есеј правилно цитиране??
Делови есеја и његове карактеристике
Увод
Есеј почиње кратким уводом, који припрема публику да чита есеј. Ефикасно увођење мора:
- Ухватите пажњу читатеља. Ово се може урадити, на пример, коришћењем директне рекламе, именовања, питања, дефиниције, неуобичајеног поређења или контроверзне позиције.
- Увести тему есеја. Ради се о информисању читаоца и пружању контекста теме.
- Идеја која ће бити објашњена је разјашњена. То се може учинити као хипотеза. На пример, могло би се рећи: "Кораци научне методе су били важни за поузданост и валидност истрага, али је потребно питати да ли нове технологије и ново друштво треба да се ревидирају".
- Увести сврху теста. Може информисати, увјерити, расправљати, описати, приповиједати ... Примјер: "Овим есејем намјеравам описати како то стварно утјече на контаминацију болести срца ...".
Упознавање може објаснити ситуацију или дати мишљење:
а) Увођење ситуације
Он објашњава тренутну ситуацију проблема, догађаја, истраживања итд. И коментаре о томе шта ће се даље десити.
Такође можете:
-Објасните ситуацију у прошлости и садашњости.
-Објасните ситуацију на различитим местима.
-Објасните ситуацију код различитих људи или у различитим условима.
б) Упознавање мишљења
Уводно мишљење објашњава шта аутор мисли о одређеној теми. Можете дати различита мишљења, од различитих људи, различитих тренутака ...
Коначно, ако имате проблема с размишљањем о уводу, остављате простор (довољно за три или четири реченице) и пишете касније након писања тијела или закључка, имајући јаснију идеју о теми.
Развој
Есеј садржи развојне параграфе, који ће чинити приближно 70-75% читавог текста. У овом делу ће бити развијена главна идеја (теза или афирмација) есеја. Параграф ефикасног органа треба да:
- Објасните, илуструјете, расправите или пружите доказе који подржавају главну идеју (тезу или тврдњу) есеја.
- Тачна подела параграфа. Један параграф води на други на флуидан начин, тако да читалац лакше разуме.
- Радите заједно са другим параграфима тела да подржите главну идеју вашег есеја.
- Радите заједно са другим параграфима тела да бисте направили јасан и кохезиван документ. Јасноћа и кохерентност могу се постићи употребом прелаза.
Тијело / развој есеја увијек треба подијелити у параграфе. Никада не би требало да се напише један дуги пасус, јер празан простор олакшава читање есеја. Поред тога, параграфи показују да писац има способност да повеже различите идеје субјекта у једном есеју.
У развоју се брани теза / хипотеза или се јасно објашњава мишљење / ситуација, пружајући истраживања, референце и друге податке. С друге стране, то ће зависити од врсте есеја, касније ће објаснити како направити исправан развој за књижевне, аргументативне, научне или академске есеје.
Да бисмо могли правилно повезати идеје и на тај начин повезати параграфе тијела, имамо сљедеће примјере транзицијских ријечи:
Да бисте навели различите тачке:
- Прво.
- Друго.
- Треће.
За супротне примјере:
- Међутим,.
- Иако.
- С друге стране.
За више идеја:
- Друго.
- Поред тога.
- Релатед то.
- Такође,.
- Такође.
Да бисте приказали узрок и ефекат:
- Зато.
- Тако.
- Као резултат тога.
- Зато.
Закључак
Есеј завршава кратким закључком, који води есеј на логичан начин. Ефикасан закључак треба да:
- Обезбедите читатељу да затвори преглед главних тачака, повезујући главну идеју есеја са широм темом, предвиђајући резултат који се односи на главну идеју, даје мишљење или користи цитат који помаже да се сумира суштински аспект ваше тачке маин.
- Подсјетите читатеље на главни фокус есеја, што се може учинити понављањем главне идеје различитим ријечима.
- Избегавајте увођење нових идеја.
- Избегавајте извињење.
Закључак је крај есеја. То је кратак параграф од три реченице. Често има исту идеју као увод, само различитим речима.
Добар закључак преформулише питање, сумира главне идеје, даје мишљење писца (ако већ није дат), гледа у будућност (објашњава шта ће се догодити ако се ситуација настави или промијени), али никада не додаје нове информације.
Библиограпхицал референцес
Библиографске референце морају укључивати аутора публикације, наслов чланка или књиге, веб страницу, уреднички или научни часопис, датум и понекад тачне странице на којима је информација снимљена..
Делови научних испитивања
Знанствени есеј карактеризира настојање да се информације шире на формалан начин, с нагласком на дубину и објективност садржаја. Основни делови научног есеја су:
Цовер
У наслову научног есеја треба навести наслов рада, назив установе која подржава истраживање, име аутора есеја и датум објављивања..
Што се тиче наслова, у случају научних есеја, он треба да буде што је више могуће објашњења, тако да читаоци могу брзо да схвате која се тема развија у есеју.
Индек
У индексу би требало да се појави листа садржаја, организована на шематски начин, како би се олакшало тражење читаоца. Овај елемент може или не мора бити део научног есеја; Када се суђења објављују на интернету, обично се дешава да немају индекс.
Сажетак
Сажетак научног есеја је веома важан јер нуди скраћене информације о најважнијим аспектима истраживања.
У сажетку, читалац може брзо сазнати који су циљеви истраживања, зашто је важно, која је методологија кориштена, који су експерименти изведени или какви су резултати добивени. Сажетак дозвољава, из прве руке, читатељу да схвати важност садржаја есеја.
Увод
Понекад се може збунити са сажетком; међутим, увод је посебан елемент који представља презентацију теме која се развија у есеју.
Кроз овај елемент, циљ је да се пробуди интерес читаоца у садржају есеја, као и да се нагласи релевантност и утицај информација које се у њему налазе. Односно, веома је важно да се контекстуализира ријешени проблем, тако да читатељ разумије да је то тема која га погађа, у већој или мањој мјери..
У уводу су укратко наведени главни циљеви истраживања, као и хипотезе које су представљене. Писање увода требало би да позове читаоца да настави са читањем, без давања превише информација које би читаоца осетиле да више не морају да читају есеј.
Развој
То је суштина есеја. У изради је намјера изложити цијели поступак који се проводи у истраживачком раду, наглашавајући циљеве и теоријски оквир који се користи за пружање подршке и ваљаности знанственим истраживањима..
У научном есеју језик који се користи мора одговарати карактеристикама подручја науке, али то не значи да је потребно тражити начин на који се садржај може разумјети од стране различитих публика..
За ово, добра опција је да се користе поређења и поређења са другим свакодневним ситуацијама или елементима, тако да читаоци могу повезати научне концепте који могу бити сложени са другим, познатијим сценаријима..
У научним есејима веома су важне референце на друге легитимне изворе који подржавају спроведена истраживања. Ове референце могу бити цитиране у текстуалном облику, стављање садржаја у наводнике или се могу парафразирати, стварајући интерпретацију онога што је предложио одређени аутор..
Иако постоје референце на друге радове, важно је запамтити да научни есеј мора бити текст који пружа нова знања, заснована на доприносима или објашњењима других академика, али генерирајући оригиналне и нове информације.
Закључци
Ово је најважнији дио есеја, јер представља резултат истраге. У овом тренутку препоручљиво је да се вратите проблему постављеном на почетку суђења и одговорите нађеним рјешењима.
Закључак дозвољава окретање развоја есеја са конфликтом до којег је дошло на почетку истраге. Могуће је да нису добијени апсолутни закључци током истраге; у том случају, закључак ће представити она нова питања која су настала као резултат експериментисања.
Извори истраживања
Овај део је неопходан у оквиру научног есеја, јер ће ти документарни извори дати више истинитости и објективности садржају есеја..
Треба навести називе књига, чланака, рецензија или других елемената који су коришћени за извођење есеја, као и детаље сваког рада: име аутора, годину издања текста, уводник, итд..
Пример
Затим ћемо користити фрагменте есеја Издвојити 1% БДП-а за науку и технологију у Мексику, Франциско Алфредо Гарциа Пастор, да идентификује различите делове научног есеја:
Цовер
Издвојити 1% БДП-а за науку и технологију у Мексику. Мит и прекретница. Францисцо Алфредо Гарциа Пастор / Цинвестав Салтилло.
Сажетак
„Годинама је то био недостижан циљ. Има оних који користе своје непостојање као оправдање. Други је користе као средство преговарања. Нема мањка оних који га упоређују са ситуацијом у другим земљама и завршавају неумјесно.
Претпостављам да за многе људе то неће значити нешто важно, али за научни цех то је обично понављајућа тема..
Увод
"Додела 1% бруто домаћег производа (БДП) Мексика истраживању у науци и технологији изгледа да је, у ствари, недостижна.
Према подацима УНЕСЦО-а, у Мексику, од 2010. до 2015. године, проценат је остао око 0,5%. Дуплирање овог процента натерало би нас одушевити све оне који се односе на истраживање у овој земљи.
Нарочито зато што је, као што сам рекао, уобичајено чути да развијене земље у ову активност улажу више од 5% свог БДП-а ".
Развој
Ово је само један дио развоја, гдје се питања почињу постављати, а затим им се одговара.
"Тих дана када су председнички избори тако близу, сетио сам се текста који сам прочитао пре неког времена.
У овом тексту, професор Степхен Цурри из Империјалног колеџа Уједињеног Краљевства жалио се горко (у пре-Брекит УК) да су владина улагања у науку и технологију пала испод 0,5%, нешто срамотно у европском контексту.
Наравно, то ме је збунило. Да ли је Велика Британија заиста потрошила мање од 0,5% свог БДП-а на научна и технолошка истраживања? Тако да нисмо били толико лоши у међународном контексту?
Како је онда могуће да Велика Британија буде моћ у смислу производње првог нивоа научних истраживања, а не нас? Штавише, чланак је показао да је просек у еврозони био 0,73%, ау Г8 0,77%, проценти не толико далеко од наших 0,5%..
Закључци
"Желим да почнем тако што ћу рећи да је свакако важно повећати учешће владе у науци и технологији.
С обзиром на разлике у броју становника и БДП-у, укупни ефективни износ додијељен овој ставци у Мексику је много нижи него у другим земљама ОЕЦД-а. Међутим, мени је јасно да повећање овог учешћа није довољно да се покуша побољшати наша ситуација у научној области..
Коришћени извори
"Сви подаци су добијени од веб сајта Института за статистику УНЕСЦО-а (хттп://уис.унесцо.орг/ен/хоме) са информацијама за 2014. годину, консултоване између фебруара и маја 2018".
Делови аргументованих есеја
За разлику од научних есеја, у аргументативним есејима јасно је изражено мишљење аутора, с обзиром да се он бави његовим аргументима у прилог или против одређене теме. Главни делови аргументационог есеја су следећи:
Наслов
Наслов мора бити довољно упадљив да би се ухватио интерес читаоца, и треба сумирати општи приступ аутора на сугестиван начин.
Увод
Овај одељак уводи садржај есеја; идеја је да се прикаже контекст у којем је тема развијена у есеју уоквирена и да се нагласи разлог за релевантност те теме.
У уводу треба настојати да се ово питање повеже са областима које свакодневно утичу на људе, како би читалац схватио његову важност.
Тхесис
Теза одговара специфичном приступу аутора. У овом тренутку треба навести централни аргумент који аутор треба да брани у есеју; дакле, очигледно је да је мишљење аутора присутно у овом одељку.
Боди
Тело, које се назива и развој, одговара области у којој аутор излаже све аргументе на којима се заснива да би генерисао своју централну тезу..
Образложење које нуди аутор служи за окретање елемената који ће на крају довести до његове главне тезе. С обзиром да аргументативни есеј има простора за мишљење, у овим аргументима може се уочити намјера аутора да убеди.
Иако је мишљење аутора очигледно, у тексту есеја треба навести друге ученике овог предмета, који ће дати истинитији и академскији есеј. Осим тога, аутор може предвидјети могуће критике које би се могле дати његовој тези, те на тај начин понудити аргументе који одговарају на ова будућа повлачења.
Закључци
У закључцима аутор треба да сумира најважније елементе који дају тезу његовој тези и наглашава како се то односи на контекст који директно утиче на то.
Пример
Да бисмо објаснили делове аргументованог есеја, користићемо фрагменте есеја Побуна маса, Јосе Ортега и Гассет:
Наслов
Побуна маса, Јосе Ортега и Гассет.
Увод
"Постоји чињеница да је, за боље или на горе, најважније у европском јавном животу садашњости. Ова чињеница је долазак маса до пуне друштвене моћи..
Тхесис
"Пошто масе, по дефиницији, не би требале и не могу усмјерити своју властиту егзистенцију, а мање водити друштво, то значи да Еуропа сада трпи најтежу кризу коју пате од народа, нација, култура.
Ова криза се десила више пута у историји. Позната је његова физиономија и њене последице. Ваше име је такође познато. То се зове побуна маса..
Боди
Испод је само део тела, где почиње да износи аргументе:
"За интелигенцију тешке чињенице, погодно је да се избегне давање речи" побуна "," маса "," друштвена моћ ", итд., Искључиво или првенствено политичко значење..
Јавни живот није само политички, већ, пар и чак и раније, интелектуални, морални, економски, религиозни; укључује све колективне употребе и укључује начин облачења и начин уживања.
Закључци
"Маса је скуп људи који нису посебно квалификовани. То онда не схватају масе, само или углавном "радне масе". Маша је "просечан човек".
На тај начин оно што је било само квантитет - гомила - постаје квалитативно одређење: то је заједнички квалитет, оно је друштвено највише, то је човек у оној мери у којој се не разликује од других људи, већ се понавља генерички тип ".
Делови књижевних есеја
Књижевни есеј је онај у којем се строгост мало опушта, а већи нагласак се даје представљању аргумената са посебном посвећеношћу стилу писања..
Најважнији делови једног књижевног есеја су:
Наслов
Као иу претходним случајевима, наслов треба да буде упечатљив и генерише интересовање. У овом случају, није неопходно да буде у потпуности објашњиво у првом степену; у књижевним есејима аутор има дозволу да потакне реторичке елементе и накит изнад оних директнијих изјава.
Увод
Ради се о представљању теме која ће се развијати у есеју. Увијек с нагласком на стил писања, презентација теме може укључивати и неке елементе везане за мишљење које аутор има, а које ће се бранити у току есеја.
Развој
То је централна тачка есеја. У том развоју аутор може да изнесе своје аргументе покушавајући да убеди читаоца или, напротив, једноставно разоткрива своју визију о одређеној теми..
Пошто сваки есеј мора имати истинску природу, у књижевном есеју аутор мора користити и информативне елементе као што су конкретни подаци, датуми, референце на друге ауторе или доказане информације везане за предмет.
Закључак
У овом одјељку аутор мора поновити аргументе који подржавају његово гледиште. Аутор треба избјегавати понављање информација, али треба нагласити важност своје визије и зашто је она релевантна за колектив.
У закључку је веома корисно ставити у контекст тај аргумент аутора; то ће помоћи читаоцу да сагледа стварну важност приступа у његовом директном контексту.
Пример
За овај пример користићемо фрагменте есеја Просјечан човјек, би Јосе Ингениерос.
Наслов
Просјечан човјек, би Јосе Ингениерос.
Увод
"Када ставите визионарског прамца ка звијезди, а ви крилате према таквој неухватљивој изврсности, жељни савршенства и бунтовности за осредњост, носите у себи тајанствени извор идеала. То је свети жар, способан да вас темперира за велике акције.
Цустодиала; ако га пустиш, никад се не пали. И ако умре у теби, ти си инертна: хладна људска мрвица. Ви живите само од оне честице сна која вас превазилази праву ствар. Она је твоја грба, перјаница твог темперамента..
Развој
Следи фрагмент развоја есеја:
"Огромна маса људи мисли са главом тог наивног пастора; Не бих разумела језик некога ко му је објаснио мистерију универзума или живота, вечиту еволуцију свега што је познато, могућност људског савршенства у континуираном прилагођавању човека природи.
Замислити савршенство захтева одређени етички ниво и неко интелектуално образовање је неопходно. Без њих можете имати фанатизме и празновјерја; идеали, никад ".
Закључак
"Постоји нешто људско, трајније од сујевјерне фантазмагорије божанског: примјер високих врлина. Свеци идеалистичког морала не чине чуда: они изводе велика дела, замишљају врхунске лепотице, истражују дубоке истине.
Све док постоје срца која охрабрују жељу за савршенством, они ће бити потакнути свиме што открива вјеру у Идеал: пјесмом пјесника, гестом хероја, врлином светаца, науком мудрих, филозофијом мислиоца ".
Делови академских есеја
Академски есеји се карактеришу зато што су и писани у прози и настоје да анализирају одређену тему. То је уједно и простор у којем се настоји ријешити питање кроз аргументативну нит.
У овом случају, потребно је писати у трећем лицу, користећи формални језик и презентирати властите аргументе подржане истраживањима или студијама квалификованих ликова. Делови академског есеја су следећи:
Наслов
Наслов академског есеја мора бити формалан, директан и открити тему која се третира. Не треба да буде украшена реторичким фигурама, већ се тражи да буде веома информативан; Што је директнији и једноставнији, то боље.
Увод
У овом делу, аутор треба да представи тему коју треба третирати, увек фокусирајући се на подржавање својих почетних аргумената библиографским или другим референцама.
У презентацији теме настојимо да изнесемо разлоге зашто је ова анализа неопходна, као и контекст на који је тема тема о којој ће се расправљати..
Ова тема мора бити довољно ограничена да би се могла третирати у дубини и може пробудити интерес читаоца, јер ће он то схватити као нешто што директно утиче на њега..
Развој
У академским есејима, уобичајено је полазити од најопштијих и контекстуалних аргумената, да би се кулминирале најспецифичнијим изјавама које одговарају онима које је развио аутор есеја..
Поред концентрисања излагања субјекта, аутор треба то да уради на добро структуриран и кохерентан начин, тако да читалац може да разуме тему и, поред тога, ужива у читању..
Закључци
У оквиру закључака потребно је укратко споменути оно што је изложено у тексту есеја, али прије свега треба нагласити рјешење добивено у односу на почетни приступ. Овај одговор на питање о почетку је суштински елемент доброг закључка.
Библиографија
У једном академском есеју неопходно је да се укључи посебан одељак за пописивање коришћених документарних извора; ово ће пружити већу аутентичност суђењу.
Пописивање се може вршити на различите начине, према којем аутор преферира или оно што је потребно институцији у којој је есеј уоквирен. У сваком случају, ови описи морају садржавати барем име аутора и текст који је консултован, издавача и годину издавања.
Пример
Узећемо фрагменте Есеј о тренутној ситуацији компаративног образовања: западно гледиште.
Наслов
Есеј о тренутној ситуацији компаративног образовања: западно гледиште, Мак А. Ецкстеин.
Увод
"Сва поља истраживања су на овај или онај начин повезана са потрагом за истином и, како се развијају, свака наредна фаза раста садржи јасна знања и перцепције, елементе који се могу сматрати више или мање. збуњујућа, контрадикторна и чак нетачна.
Међутим, свака генерација научника се ослања на напоре својих претходника. Знање (или истина) напредује захваљујући комбинацији напора: постепеном расту оних који су делимично познати и повременим распадом на нове територије ".
Развој
У наставку је представљен фрагмент развоја овог есеја:
"У последњих неколико деценија ревидирана је литература о компаративном образовању и проучавани различити утицаји којима је подвргнута: интерес за увођење корисних и применљивих образовних пракси других земаља; захтјеве национализма; раст међународне комуникације и могућности прикупљања велике количине информација које иду уз то.
Исто тако, растући осјећај да међународне тензије између нација могу бити ублажене протоком знања и људи које фаворизују међународне организације након првог рата ".
Закључци
„Успоређени едукатори морају имати на уму и теорију и оно што је заиста важно. Што се тиче теорије, живост овог поља је демонстрирана у широким дебатама о методологији, стратегији истраживања и проблемима од значаја у различитим областима знања..
То показује да професионалци могу генерализирати из одређених случајева, одговорити на размишљање професионалних колега у друштвеним наукама и другим областима, и задржати своје властито поље унутар главног извора учења и напретка ".
Библиографија
-Компаративно образовање - његово садашње стање и будуће перспективе ", компаративно образовање, 13 (1977) и" држава уметности: двадесет година компаративног образовања ", компаративно образовање, 21 (1977).
- Барбер, Б.Р., "Наука, истакнутост и компаративно образовање: Нека размишљања о друштвеној научној истрази", Цомпаративе Едуцатион Ревиев, 16 (1972), 424-436; Холмес, Бриан, "Концептуална анализа емпиријског истраживања" у релевантним методама у компаративном образовању (Региналд Едвардс и др., Уредници), Хамбург, УНЕСЦО, Институт за образовање, 1973, стр. 41-56; Казамиас, А.М., "Воозлес анд Виззлес у методологији компаративног образовања", Цомпаративе Едуцатион Ревиев, 14 (1970), 255-261.
Референце
- Уреднички тим (2017). "Шта је есеј?" Ретриевед фром укессаис.цом.
- Флеминг, Г (2016). "Шта је есеј?" Преузето са тхоугхтцо.цом.
- Тимски уредник Батх Студент-а (2017). "Есеј писање". Добављено из батхстудент.цом.
- Уреднички тим СИУЦ центра за писање. (2017). "Делови есеја". Преузето са врите.сиу.еду.
- ТОЕФЛ Вритинг Туториал. (2015) "Делови есеја". Добављено из тестден.цом
- Писац ВритеФик тим. (2011) "Делови једног есеја". Преузето са вритефик.цом.
- Гоулд, С (2011). "Како написати есеј". Добављено из либрари.бцу.ац.ук.