Објави:
Историја физичког образовања
Тхе историју физичког васпитања Почиње средином 1800-их, када су Немачка, Шведска и Енглеска утицале на њен почетни развој. Током тог века, овај курс је укључен у образовни систем.
Почетком 20. века јавне школе су почеле да развијају програме физичке обуке. До 1950. године, више од 40 института увело је часове из области физичког васпитања.
У већини образовних система, физичко васпитање (понекад се назива и физички тренинг) је курс у којем се користе игре или истраживање покрета за пренос физичких знања и вјештина према појединцу или групи људи..
Термин физичко васпитање се односи и на било који ваншколски спорт или физичку активност у којој ученици учествују кроз школски систем..
За разлику од других курсева, највећи део рада у овој области је више практично учешће него теоријски.
Физичко васпитање се заснива на схватању да физичка обука помаже уму. Препознато је да су ове активности вриједна и суштинска компонента за учење.
Иако су многе културе укључивале обуку у неку врсту физичке активности још од древних времена, друге културе су је искључивале да би укључиле литературу. Данас је физичка активност прихваћена као неопходан аспект у образовању.
Позадина
Физичко васпитање постоји још од раних стадијума друштва, на тако једноставне начине као што су пренос основних вјештина опстанка и лова.
Касније су древне кинеске, индијске и египатске цивилизације имале традицију физичког васпитања, углавном у спортским такмичењима, војним тактикама и борилачким вештинама..
Грчки и источни утицај
Сматра се да је стварна историја физичког васпитања почела променом методологија које се користе за преношење физичких вештина и, у извесној мери, различитих намера васпитача.
Дакле, грчки утицај је од суштинског значаја за разумевање како је ова дисциплина еволуирала данас.
Стари Грци су истакли анатомију, физичка достигнућа и физичке способности; Први пут у античком свету ови елементи су комбиновани са научним и хуманистичким приступом за уравнотежење живота.
Прва литерарна референца на атлетско такмичење је сачувана Илијада, Хомера. А древна грчка традиција олимпијских игара настала је почетком 8. века пре нове ере. Ц.
Што се тиче источног света, поље физичке обуке се може посматрати још од антике. Јапанска традиција физичког вежбања интегрисана у свакодневни живот потиче из Бусхидо ("Пут ратника").
Отац физичког васпитања
Сматра се да је креатор ове образовне гране, као што је данас познато, био Фриедрицх Лудвиг Јахн. Током 19. века, Јахн је основао прву гимнастичку школу за децу у Немачкој.
Јахн је веровао да је најбољи тип друштва онај који је успоставио стандарде снаге и физичких способности. Прву отворену гимназију отворио је у Берлину 1811. године. Од тада је гимнастичка асоцијација брзо расла..
Са своје стране, у Енглеској су почели да се баве спортом у систему који је наглашавао морални развој кроз учешће у физичким активностима.
Утицај ове две земље био је пресудан за подршку спорту и физичкој кондицији широм света.
Отприлике у исто време, али независно од развоја Јахна, шведски професор Пехр Линг почео је да види предности гимнастике.
Године 1813. основао је Централни институт за гимнастику са владом Шведске; ово је у великој мери погодовало пољу физичке кондиције.
Многи други европски народи су пратили овај покрет. Прво су створене приватне гимнастичке школе.
Почетком 20. века почело се ширити организовани спорт, тако да су јавне школе широм света почеле да развијају наставни програм физичког васпитања..
20тх Центури
Током последњих деценија 19. века и почетком 20. века, Јохн Девеи и његове колеге промовисали су прогресивне идеје образовања. Ове идеје су довеле у питање традиционално образовање и довеле до реформи које су укључивале увођење физичког васпитања.
Образовни психолози, као што су Станлеи Халл и Едвард Тхорндике, подржали су Девеијеву идеју да се концентрише на активности током учења.
Предложено је да се дечје игре препознају као важан аспект за развој деце.
Током 20. века па све до 50-их, дошло је до значајног раста у укључивању физичке обуке у јавне школе.
Од педесетих и шездесетих година, физичко васпитање на примарном нивоу доживјело је велики раст. Сви системи јавног образовања су охрабрени да усвоје програме физичког образовања у својим наставним програмима.
Модерн ера
Главна сврха физичког тренинга може да варира, у зависности од потреба времена и места. Често се појављују различити типови физичког васпитања истовремено; неке намерно, а друге ненамерно.
Већина модерних школа широм свијета осигурава да је њихова намјера да опреми студенте знањем, вјештинама, способностима и вриједностима, заједно с мотивацијом за одржавање здравог начина живота у одраслој доби.
Неке школе такође захтевају физичку обуку за промовисање мршављења код ученика.
Активности укључене у ове програме осмишљене су тако да промовишу физичко здравље, развијају моторичке способности и успостављају знање и разумевање правила, концепата и стратегија.
Они такође настоје да подучавају студенте да раде као део тима или као појединци у различитим такмичарским активностима.
Иако се наставни план и програм физичког васпитања разликује од земље до земље, већина наставних планова и програма је осмишљена тако да студентима омогући барем минимално искуство у сљедећим категоријама активности:
- Акуатиц
- Индивидуални или двојни спортови
- Тимски спортови
- Ритам
- Данцинг
Неке школе захтијевају од ученика да носе спортску одјећу по свом избору, док други захтијевају униформу. Обично се одређена униформа носи када се ученици придруже изваншколском спортском тиму.
Референце
- Кратка историја физичког васпитања. Рецоверед фром екците.цом
- Физичко васпитање. Преузето са невворлденцицлопедиа.орг
- Физичко васпитање-преглед, припрема наставника. Преузето са едуцатион.статеуниверсити.цом
- Историја и развој физичког васпитања и спорта (2015). Рецоверед фром јамаица-глеанер.цом
- Кратка историја физичког васпитања у америчким школама (2014). Рецоверед фром иовацхироцлиниц.цом