7 Компетенције за подучавање и њихове карактеристике
Тхе компетенције у настави они су низ вјештина, знања и ставова које наставници требају овладати да би могли обављати свој посао на задовољавајући начин. Они наставници који их имају ће бити у стању да се суоче са свим врстама ситуација и изазова у учионици.
Компетенције наставе су на средини теорије и праксе. Стога, да би их се стекло, неопходно је имати низ претходних знања стечених кроз студију, као и бити у стању да их примењују свакодневно у складу са контекстом рада..
Будући да се услови образовања стално мијењају, наставници не могу бити задовољни примјеном онога што су научили тијеком свог универзитетског образовања. Напротив, неопходно је да они наставе да уче континуирано, тако да из године у годину могу стећи нове вештине.
Индек
- 1 Главне компетенције у настави
- 1.1 Успоставити циљеве и дизајнирати ситуације за учење
- 1.2 Планирајте напредовање онога што је научено
- 1.3 Овладајте предметом
- 1.4
- 1.5 Управљање класом
- 1.6 Дати пример
- 1.7 Разматрање различитости
- 2 Друга разматрања
- 3 Референце
Главне компетенције у настави
У прошлости, наставници нису морали превише бринути о начину на који су подучавали своје лекције. Пошто је званично образовање било практично једини начин за стицање знања, већина ученика је била задовољна да похађа наставу.
Међутим, до сада се ова ситуација радикално промијенила. Тренутно свако може приступити огромној количини информација путем Интернета, тако да наставници морају бити у стању да допринесу нечему додатном за једноставно преношење знања.
Стога се данас сматра да знање наставника мора бити мултидисциплинарно, покривајући различите области као што су тимски рад или пажња на различитост. Затим ћемо видјети које су најважније наставне компетенције.
Успоставити циљеве и дизајнирати ситуације за учење
За разлику од прошлости, где је знање оскудно и потешкоће у учењу леже у његовом проналажењу, данас имамо супротан проблем.
Због вишка постојећих информација, један од главних проблема ученика је да одлуче шта заиста треба да науче.
Стога је једна од главних вјештина коју добар учитељ мора овладати да успостави низ јасних циљева који ће поставити пут за своје ученике.
У исто вријеме, морате дјеловати као фацилитатор тако да они могу успјешно обављати свој задатак као приправници.
Планирајте напредовање онога што је научено
Уско повезана са претходном конкуренцијом јесте потреба да се направи план у којем се знање постепено стиче.
Иако Министарство образовања утврђује које је знање неопходно, наставник мора бити у стању да одлучи када и којим редом ради сваки одјељак.
На овај начин ученици ће стећи своја нова знања на основу својих претходних вјештина. Ако се уради исправно, ниво изазова ће увек бити адекватан да би студенти били мотивисани и жељни учења.
Овладајте предметом
Наставник не само да мора знати предмет који предаје, већ мора бити и стручњак у томе. То је зато што, да би се подучавало о одређеној теми, неопходно је имати веома дубоко знање о томе.
Стога је препоручљиво да наставници само подучавају наставу о темама о којима су страствени и са којима имају велико знање. У супротном, ваша је дужност да надокнадите и сазнате шта је потребно да бисте дали добре часове.
Непрестано се побољшавајте
Пошто је образовање фундаментални процес у животу људи, наставници се морају посветити томе да сваки дан раде мало боље.
Нико се не рађа као савршен, тако да увек постоји простор за побољшање за веома добре вештине које су засноване.
То може укључивати многе аспекте, као што су похађање курсева о примјени нових техника у учионици, или практицирање комуникацијских вјештина како би се боље разумјели са студентима.
Управљајте класом
Један од највећих изазова са којима се суочавају наставници је контрола над ученицима. У разреду од 20 или 30 ученика, сваки са својим интересима, интересима и личним проблемима, врло је једноставно да је ситуација изван контроле и да је немогуће пренијети знање програмирано за тај дан..
Због тога добар наставник мора бити у стању да контролише своје ученике и да управља проблемима који се могу појавити у учионици. То ће захтијевати вјештине као што су асертивност, увјеравање и учинковита комуникација.
Дајте примјер
Дјеца чине велики дио свог учења моделирајући своје породице и наставнике. Стога, у разредном контексту наставници морају бити свјесни каквог ефекта њихов начин дјеловања на ученике узрокује.
Ако наставник користи физичко насиље или пријетње да контролише ученике, он ће поставити лош примјер како се носити с проблемима.
Напротив, ако све ученике третирате с поштовањем, али чврсто, дјеца ће научити много о правилном начину понашања у тешком стању..
Присуствујте разноликости
Сваки ученик је потпуно другачији од осталих, и као такав има специфичне и конкретне потребе које се разликују од других.
Наставник, колико је то могуће, мора да зна како да се позабави овим разликама без занемаривања заједничких циљева учења.
Ово може бити веома компликовано и захтева велику способност да се донесе одлука да се зна шта је потребно да се у сваком тренутку обрати пажња.
Друга разматрања
Ова листа компетенција за наставнике је далеко од тога да укључи све потребне вјештине да би особа постала добар учитељ.
Међутим, само стицањем ових седам компетенција наставник ће моћи да се ефикасно брани у учионици.
Други аспект који треба имати на уму је да нико није у стању да обавља свој посао исправно без доброг удруживања теорије и праксе.
Стога је проучавање основних компетенција наставе једнако важно као и покушај да се они свакодневно примијене у пракси.
Референце
- "Које су наставничке компетенције?" У: Еду22. Ретриевед он: Маи 15, 2018 фром Еду22: еду.сигло22.нет.
- "10 такмичења модерног учитеља" у: ГоЦонкр. Ретриевед: Маи 15, 2018 фром ГоЦонкр: гоцонкр.цом.
- "5 вештина које сваки учитељ 21. века треба да има" у: Универсиа. Ретриевед он: Маи 15, 2018 фром Универсиа: нотициас.универсиа.нет.цо.
- "Компетенције у настави: изазов високог образовања" у: Сциело. Ретриевед он: Маи 15, 2018 фром Сциело: сциело.орг.мк.
- "10 такмичења новог учитеља" у: Слидесхаре. Ретриевед: Маи 15, 2018 фром Слидесхаре: ввв.слидесхаре.нет.