Роберт М. Гагне биографија и његова конструктивистичка теорија учења / Унцатегоризед

Роберт М. Гагне Био је амерички педагог психолог познат по свом раду на људском учењу. Његова теорија, која се често назива "Гагнејева претпоставка", једна је од најважнијих у овој области науке о људском понашању и још се данас користи..

Роберт Миллс Гагне рођен је 1916. и умро 2002. Његово најпознатије дјело је његова књига Услови учења. Његова главна теорија је да постоје различити типови учења, и да ће, у зависности од услова околине који се јављају, сваки пут активирати једно или друго.

Овај амерички психолог је радио у многим областима. На пример, он је развио систем обуке за пилоте ваздухопловства. Он је такође био један од пионира у примени нових технологија у области образовања, креирајући програме засноване на рачунарима и мултимедијалним садржајима.

Након његове смрти, разне асоцијације психологије из цијелог свијета препознале су његове заслуге као једну од највећих експонента области образовања. У овом чланку ћемо говорити о његовом животу и његовим теоријама, које и данас важе.

Биограпхи

Прве године

Роберт М. Гагне рођен је 21. августа 1916. у Нортх Андовер, Массацхусеттс. Већ у раним годинама постао је заинтересован за људско понашање; и током средњих школских година одлучио се посветити психологији као професији. У свом дипломском говору, рекао је да ову науку треба користити за ублажавање патње људи.

Године 1937. дипломирао је на Универзитету Јејл, а касније је докторирао на Брауну 1940. На оба универзитета, два најпрестижнија универзитета у земљи, Гагне је студирао психологију фокусирајући се углавном на област образовања. За своју тезу, проучавао је оперантне кондициониране процесе у експериментима са пацовима.

Његове прве студије психологије са људима уместо животиња су прекинуте Другим светским ратом. Током прве године сукоба, придружио се Јединици за психолошка истраживања бр. 1, у Маквелл Фиелду, Алабама, гдје је био задужен за провођење тестова способности за избор важећих кандидата за пилота..

Касније је био распоређен у школу официра у Мајами Бичу; али убрзо је унапређен у поручника и додељен Медицинској школи за авијацију у Форт Ворту у Тексасу. Међутим, његова страст остала је истраживање и подучавање психологије у универзитетском окружењу.

Недуго затим, Роберт М. Гагне је почео да ради као професор психологије (поново специјализован у области образовања) на неколико универзитета. Његов први посао у овој области био је на Универзитету у Конектикату за жене, 1940. године..

Каријера као истраживач

Роберт М. Гагне почео је да предаје на Државном универзитету у Пенсилванији 1945; а у деценији од 60 је приступио на позиције професора у Принстону и Берклију, у Калифорнији.

За то време, поред тога, наставио је да ради као шеф истраживања за ваздухопловство, почевши од каријере у развоју образовних теорија.

Године 1949. овај психолог је прихватио понуду да се придружи организацији у оквиру Ваздухопловства која ће касније постати Истраживачки центар за обуку особља ваздухопловства. Тамо је приступио на позицију директора истраживања у Лабораторији за перцептивне и моторичке вјештине.

Када је стигао на Принстон 1958. године, његово истраживање је оставило по страни поље перцепције и фокусирало се на стицање вештина решавања проблема и учење математике..

Након неколико година на овом радном мјесту, 1962. године придружио се Америчким институтима за истраживање, гдје је и написао Услови учења.

У овој књизи представио је своју теорију о различитим врстама учења за које је вјеровао да постоје. Његов успех је одјекивао у круговима педагошке психологије и стекао му углед у овој области. У ствари, морао је да објави неколико преписа током свог живота.

Након тога, наставио је да истражује и ради као професор, углавном на Калифорнијском универзитету у Берклију. Међу његовим другим публикацијама је и научни чланак Инструцтионал Псицхологи, и књигу Принципи учења, у којем је радио са психологом Л. Ј. Бриггсом.

Теорија

Роберт М. Гагне је посебно познат по томе што је развио конструктивистичку теорију учења. Овај амерички психолог сматра да је знање створено због међусобног односа особе и средине у којој се налази..

Дакле, околина је способна да произведе промене у нашем понашању, ставовима и мислима. Ове промене, поред тога, се углавном одржавају током времена, углавном зато што живимо поново и поново слична искуства. Међутим, када се наше окружење промени, наше знање се такође мења.

Мотивација и емоције у учењу

С друге стране, Гагне је такође био један од првих психолога који је говорио о важности нашег менталног стања када је у питању памћење искуства или лекције.

За овог истраживача, информације које примамо преко наших чула ће бити сачуване само ако је задовољен један од два услова.

Први могући услов је да ситуација у којој живимо одговара сличним ситуацијама које смо доживели у прошлости. Када се то деси довољно пута, наш мозак складишти информације и производи промјену у нашем понашању или начину размишљања или осјећаја.

С друге стране, учење се може догодити када је ситуација попраћена снажним емоционалним оптерећењем. У овом случају, ми тумачимо да је оно што нам се дешава важно, а ми генерирамо нова знања да бисмо се могли суочити са сличним ситуацијама на најбољи могући начин у будућности.

Према томе, за Роберта М. Гагне учење се јавља само ако постоји јасна мотивација за то: или стално понављање исте ситуације, или појава околности која генерира много нелагоде или задовољства и стога се сматра важно.

Врсте учења према Гагнеу

У свом покушају да боље разуме процес учења, овај амерички психолог је покушао да створи класификацију свих врста знања које се могу створити.

Тако је Гагне говорио о пет типова нових одговора који се могу генерисати када се нађемо у ситуацији која то захтева.

Пет врста учења које је описао Роберт М. Гагне су сљедеће: моторичке способности, вербалне информације, интелектуалне вјештине, когнитивне вјештине и стратегије и ставови. Затим ћемо видети од чега се свака од њих састоји.

Моторичке способности

Моторичке способности су једна од првих врста учења коју и ми радимо, а такође и најчешће. Вјештине као што су ходање, вожња или било која врста спорта припадају овој категорији. С друге стране, многа друга учења (као што је писање или говор) такође имају дио моторичке вјештине.

Вербал информатион

Друга врста учења односи се на меморисање вербалних података, као што су информације о мјестима или историјским чињеницама, именима, парцелама филмова ... Већи дио образовног система заснива се на стварању нових знања овог типа..

Интелектуалне вештине

Интелектуалне способности укључују све оне процесе у којима је потребно користити нашу интелигенцију за рјешавање проблема, тумачење стварности, или стварање или разумијевање симбола. На пример, читање или математика се у потпуности заснива на овој врсти знања.

Когнитивне вештине и стратегије

Когнитивне вештине и стратегије имају везе са способношћу избора понашања које најбоље одговара специфичној ситуацији у којој живимо, од репертоара могућих начина деловања.

Они такође имају везе са начином на који ми интерпретирамо информације које примамо и начином на који користимо логику.

Ставови

Ставови су ментална стања која одређују начин на који се понашамо према ситуацији, објекту или особи. Ради се о предиспозицији да морамо да делујемо на овај или онај начин, и да укључимо уверења која имамо о било ком елементу онога што нас окружује.

Како функционише процес учења

Коначно, Роберт М. Гагне је такође покушао да схвати различите фазе кроз које пролази информација пре него што постане ново знање. Један од најважнијих делова његове теорије учења је управо онај који је одговоран за описивање његових фаза.

Према томе, Гагне је веровао да наш ум мора проћи кроз осам различитих фаза пре него што генерише ново учење: мотивацију, схватање, стицање, задржавање, опоравак, генерализацију, перформансе и повратне информације. Све су подједнако важне, а ред се не може мијењати.

Намера овог америчког психолога је била да разуме процес учења људи са циљем дизајнирања наставних програма који су били ефикаснији. Заправо, током своје каријере примењивао је оно што је откривао да би побољшао своје образовне методе и методе својих колега.

Теорија учења Роберта М. Гагнеа још увек важи и данас је једна од најважнијих у образовној психологији.

Роберт М. Гагне биографија и његова конструктивистичка теорија учења

Биограпхи

Прве године

Каријера као истраживач

Теорија

Мотивација и емоције у учењу