Објави:
13 Предности и недостаци коришћења видео игара
Тхе Видео игре имају предности и недостатке; Позитивна страна је да они могу подучавати знање и побољшати физичке и менталне способности. Лоша страна је у томе што могу бити агресивни и узроковати да проводите превише времена с њима. У овом чланку објашњавамо све предности и мане.
Данас је тешко пронаћи кућу која нема ниједну конзолу или компјутер. И одрасли и млади људи проводе неколико сати дневно играјући, било кроз горе поменуте медије или другим уређајима као што су мобилни телефони или таблети.
Мало је људи престало да размишља о томе да ли све што окружује коришћење видео игара доноси предности онима који их користе, или ако се, напротив, одликује само његовим недостацима..
Шта је видео игра?
Тешко је наћи општу дефиницију онога што је видеоигра, сваки аутор који га је описао фокусира или указује на неке од његових карактеристика..
Према Википедији, можемо дефинисати видео игру као:
"Електронска игра у којој једна или више особа комуницирају, помоћу команде, са уређајем опремљеним видео снимцима. Овај електронски уређај, познат као платформа, може бити компјутер, аркадна машина, конзола или преносиви уређај као што је мобилни телефон. Видеоигре су данас једна од главних индустрија уметности и забаве..
Предности и недостаци играча
Овде ћемо представити листу од 8 предности и 5 недостатака видео игара.
Предности
Међу предностима за људе који их користе можемо пронаћи:
1. Тренинг и побољшање физичких и менталних способности
Доказано је у неким истраживањима да ако играте игре сваки дан, можемо побољшати нашу визуалну пажњу, бити ефикаснији у мијењању задатака, бити бржи у задацима у којима морамо извршити визуалну претрагу или дискриминирати објекте за њихово облик / боја.
Такође, између осталог, доприноси ефикаснијем остваривању вишеструких циљева (Греен и Бавелиер, 2003).
Други истраживачи су спровели студије о обуци које потврђују да пракса видео игара такође побољшава перформансе подељених задатака и менталну ротацију (Де лиси и Волфорд, 2003, цитирано у Салгуеро, 2009).
2 - Има терапијске погодности
Видео игре се могу користити код људи који имају физичке и менталне проблеме. Као на пример код људи који имају проблема са покретљивошћу у рукама или који се тешко повезују; као што је случај са особама са аутизмом.
Користи се и као рехабилитатор код људи који имају проблема са пажњом, између осталог.
3 - Користите као наставни медијум
Видео игре могу бити средство учења за људе који га користе, јер је то другачији и лудичнији контекст. Стога, они су добар начин мотивације за дјецу и младе, као и за дјецу која имају потешкоће у учењу или су чак у опасности..
Захваљујући томе, ученици могу бити мотивисани да уче стварањем осјећаја забаве (Салгуеро, 2009).
4- Подстиче позитивне вредности
Игре конзола и рачунара такође промовишу вредности као што су солидарност, пријатељство, кохезија и осећај припадности групи. Важно је да родитељи искористе ову врсту бенефиција за побољшање породичних односа (Реиес-Хернандез и други 2012, у Реиес-Хернандез, 2014).
5 - Користите слободно време и забаву
Морамо да се одвратимо како не бисмо осећали стрес у нашем свакодневном животу или се једноставно борили против свакодневне досаде. Због тога су видео игре одличан начин забаве због великог броја реалности које представљају (Гонзалез, 2010 у Реиес-Хернандез и др., 2014).
6- Развијајте емпатију
Пошто постоји много групних игара, играчи морају да доносе одлуке и знају да они могу имати последице, и позитивне и негативне, на друге играче у игри. Дакле, то је средство које олакшава развој емпатије (Левине, 2009 Реиес-Хернандез и други, 2014).
7. Повећати осјећај компетенције и самопоштовања
Употреба видео игара такође ствара осећај самопоштовања и конкуренције у игри играча након утакмице. Пошто превазилазите различите изазове и нивое, осећате се боље са собом и можете се суочити са следећим циљевима.
8- Промовисање тимског рада
У тимским играма, играчи ће такође развијати вештине групног рада јер, понекад, морају бити уједињени да превазиђу неки изазов.
Поред тога, такође им омогућава да развију друге вештине као што је брзо размишљање да би деловале на задовољавајући начин пре него што се појави неки проблем или чак да раде под притиском да би избегли губитак игре.
Недостаци употребе видео игара
Поред горе наведених предности проналазимо и могуће недостатке и негативне ефекте код људи који га користе:
9 - Они могу створити овисност
Често се чује да постоје људи који су овисни о видео играма, али и поред студија које су направљене о томе, до данас не можете доказати да се играње с видео играма може створити овисност..
Салгуеро (2009) говори о неким људима у датом тренутку, стиче патолошку фиксацију за неки предмет или активност. Ипак, морамо анализирати особу и запитати се зашто је дошао до те точке.
Поред тога, морамо такође нагласити да постоје активности које су изузетно забавне и упијајуће, тако да можете провести више времена него обично.
10 - Повећава агресивност играча и је насилан
Неке игре су врло агресивне и насилне. Понекад, овај садржај није ограничен само на физичку агресију већ и на идеологије. Постоји широк спектар истраживања у том смислу у којима није могуће постићи јасан закључак о томе да ли видеоигре стварају или повећавају агресивност својих играча.
Неки тврде да је његов ефекат краткотрајан (Барлетт, Бранцх, Родехеффер и Харрис, 2009), док други тврде да он има дугорочни ефекат на играче (Андерсон ет ал., 2008)..
11- Има негативне ефекте на социјализацију
Дете које се забавља са насилним играма, може имати негативне ефекте у њиховој социјализацији са другим вршњацима, што доводи до тога да се не развије осећај припадности или друштвене правде (Реиес-Хернандез, 2006 у Реиес-Хернандез, 2014).
Такође знамо да у видео играма не можете говорити, што повећава употребу насиља као решења.
12 - Представите несразмјерну слику жениног тијела
У многим играма, секс и сензуалност су важан део радње или приче. Жени се обично представља као сексуални објект и са неразмјерним тијелима у односу на стварне.
Ова слика може учинити да се асимилира у играчима да тијело жене мора бити то, а не друго (Абанес, 2008 у Реиес-Хернандез, 2014).
13 - Може утицати на животе играча
Ако немате контролу над његовом употребом, она може негативно утицати на наше животе; тако да утичу на наш школски учинак, породицу и наш свакодневни живот уопште.
Препоруке за родитеље и васпитаче
Када представимо предности и недостатке употребе видео игара, морамо развити дио препорука за родитеље и едукаторе у вези са правилном употребом и куповином видео игара..
- Потребно је обратити пажњу када купујемо видеоигру нашем сину до старосне доби на коју је та игра усмерена, поред заплета и историје коју представља, са идејом избегавања насилних и одабира оних који су на путу. за учење.
- Као опште правило, морамо спровести распоред употребе који не прелази дневни сат. Због тога ћемо морати да изложимо друге алтернативе конзоли као што су спорт, парк итд. У случају да играте компјутер, ми ћемо пратити и ове препоруке.
- Кад год је могуће, важно је да се играмо с њима, тако да ћемо знати различите игре које постоје и оне које воле (Санцхез, Реиес и Хернандез, 2000)..
- Ако се и одрасли играју код куће, важно је да дијете игра игре које и они могу уживати, то јест, за цијелу обитељ..
Неке бројке
Видео игре су омиљена играчка за децу и одрасле у данашњем друштву. Године 2009. његова годишња продаја је порасла на 1,9 трилиона долара.
Широм света у индустрији забаве са приближним износом од 690.000 милиона долара, Американци су били први на листама корисника видео игара. Следи Азија-Пацифик са 432.000 милиона и Европа 14.300 милиона (Гарциа, 2012).
Од аудиовизуелне потрошње у слободно време, коришћење видео игара чини 35% од укупног броја, испред кина, видео филмова и снимљене музике..
Ако говоримо о Шпанији, лоцирању у 2009, око 10,5 милиона Шпанаца је користило видео игре. Од овог броја, 62,5% су били мушкарци и 37,5% жене. Све је више играча између 20 и 34 године и присуство ове играчке се повећало у домовима.
У случају компјутерских играча, њихови уобичајени корисници су млади људи који воле спортове, стратегије, авантуре и каријере. Док је у конзоли профил деца до 13 година који се одлуче за једну или другу видео игру у зависности од њихове брзине и протагониста који представљају (Годои, 2009).
Закључци
У овом чланку представили смо најпознатије и уобичајене предности и недостатке употребе видео игара. Тренутно, постоји много људи који користе уређаје са којима могу да играју, а ипак, мало је оних који су свесни недостатака и негативних ефеката које могу имати за људе који га користе..
Важно је да се из дома и школа, предностима и позитивним ефектима дају приоритети. Па, доказано је да позитивно утиче на све људе који играју са видео играма и физички и ментално.
У ствари, постоје многи наставници који су почели да користе видео игрице за подучавање предмета као што су математика, језик и енглески у својим разредима.
Ипак, морамо запамтити да оба родитеља морају знати разноликост видео игара које постоје. Сврха је да се купи онај који најбоље одговара узрасту вашег дјетета, јер много пута нисмо свјесни шта је та игра или ако је заиста најприкладнија.
На крају, имајте на уму да је од куће важно да дискутујете о најпогоднијим временима за коришћење видео игара, како за дете тако и за одраслу особу, како би добро искористили и максимизирали њихове користи.
А које су предности и недостаци видео игара??
Референце
- Гарциа, Ј. М. Б. (2012). Тржиште видео игара: Неке бројке. ИЦОНО Магазине14. Сциентифиц Јоурнал оф Цоммуницатион анд Емергинг Тецхнологиес, 4 (1), 36-47.
- Годои, А.Ц. (2009). Према шпанској индустрији видео игара. Комуникација: Међународни часопис за аудиовизуелну комуникацију, оглашавање и културне студије, (7), 177-188.
- Реиес-Хернандез и други. (2014). Видео игре: предности и предрасуде за дјецу. Мекицан Јоурнал оф Педиатрицс. Вол 81, Н.2, 74-78.
- Салгуеро, Р. Т. (2009). Психосоцијални ефекти видеогамес.Цоммуницатион: Међународни часопис за аудиовизуелну комуникацију, оглашавање и културне студије, (7), 235-250.
- Санцхез Цхавез, Н.П., Реиес Гомез, У., & Хернандез Рицо, М.П. (2000). Видеогаме, прелиминарни извештај. Рев. мек. пуериц пед, 7 (41), 150-156.