Објави:
Метода експеримента у Милграму, резултати, реплике
Тхе Милгранов експеримент били су низови тестова који су служили за проучавање послушности ауторитету.
Претеча овог низа експеримената је био социјални психолог Станлеи Милграм (Нев Иорк, 1933-1984) који је припадао Универзитету у Иалеу и који их је направио око десетљећа 60-их, након масовних злочина који су обиљежили холокауст нациста Други светски рат.
Конкретно, 1961. године Милграм се питао да ли су сви учесници у овим злочинима поступали моту проприо или су то радили зато што су слиједили наредбе. Сва ова питања су дошла Милграму након што је Адолф Еицхмамн (нацистички потпуковник) осуђен на смрт због злочина против човјечности.
Милграм је покушао да процени да ли су људи спремни да прихвате наредбе једноставно зато што их је наметнуо шеф или надређени. Оно што је заиста контроверзно у вези ових експеримената је да су ове наредбе подразумевале наношење штете другој особи и чак ставили живот другог на коцку.
Коначно, Милграм је објавио студију у часопису 1963. године Часопис ненормалне и социјалне психологије под насловом 'Проучавање понашања послушности' и деценију касније, 1974. године, он је све ове експерименте сажио и објавио у својој књизи 'Послушност ауторитету'. Експериментално гледиште.
Затим ћемо знати детаље експеримента, као и добијене резултате и закључке који су пронађени након накнадних истраживања и анализа..
Можда ћете бити заинтересовани за ову листу експеримената у историји психологије.
Милграм метода
Тим професора Милграма, кроз огласе у новинама Нев Хавен, они су тражили добровољце. Ова најава је заиста била превара, јер су заиста позвани да учествују у истраживању памћења и учења које се наводно обавља из њиховог одељења..
Узорак се састојао од 40 мушкараца између 20 и 50 година различитих друштвених група и различитих нивоа образовања. Међу њима су били људи који су управо завршили основну школу и други који су стекли докторат. Сви су примили четири долара (ова цифра одговара око 28 текућих долара) плус путне трошкове и дијете.
Овим учесницима је објашњено да у оквиру истраге постоје три улоге: истраживач (Милграм сам или један од његових колега, обучен у бијели капут и дјелујући с извјесним зраком супериорности), учитељ и ученик.
Учесници су примљени у паровима, један од њих је био волонтер, а други је био дио Милграм тима. По пријему, речено им је да одељење проучава однос између памћења и учења.
Затим, кроз серију лажних наградних игара, сви учесници добровољаца добили су улогу учитеља, пошто су улоге студената изводили Милграмови сарадници, они су се претварали да су играли ту позицију у жребу.
Након тога су ушли у парове у лабораторију. То јест, учитељ и ученик. Просторија је била подијељена стакленим модулом и сваки од њих је сјео на једну страну. Ученик је седео у столици која је личила на електричну столицу и, поред тога, била је везана како би се спречила претерана кретања..
Такође, електроде су биле постављене по целом телу кроз које је примао пражњења, а крема је нанета на њега тако да није претрпео опекотине. Такође, обавештен је да би пражњење могло изазвати дубоку бол, али да неће оставити трајне наставке, нити неповратне штете..
Све то је објашњено ученику, учитељу који је био присутан и слушајући све ове информације.
Након ових објашњења, наставник је сјео у столицу која је имала контролни панел који је показивао различите оптужбе које би могле бити послане студентској столици. За почетак, на пробној основи, оба су добила истински отпуст од 45 волти. На овај начин, истраживачи су се побринули да наставници знају шта би студенти осјећали приликом преузимања.
Експеримент је био у томе да наставник прави низ питања ученику. Ако то није успело, наставник би требао притиснути преузимање и повећати интензитет истог, док је ученик повећао број кварова.
Машина која је контролисала пражњење имала је 30 кључева наручених од најнижег до највишег пражњења. Почело је са 15 волти и додавањем 15 до 15 волти, завршило се са максималним напоном: 450 волти. Поред тога, сваки од њих је имао ознаку која показује интензитет преузимања. На пример, у првој је речено "пражњење светлости", ау оном већег интензитета (450 волти) појавила се "опасност: озбиљно пражњење"..
Када је истраживач завршио објашњавати наставнику све механизме и функционисање теста, понудио је листу парова ријечи које је наставник морао питати ученика..
Затим је наставник прочитао питање ученику и затим навео четири могућа одговора. Ученик је морао притиснути један од четири дугмета која су била на дохват руке. Ако је одговор тачан, наставник је морао да пређе на следећи. Иначе, морао сам управљати преузимањем које би се повећало у интензитету овисно о броју неточних одговора.
Оно што се заправо догодило било је то да је учитељ мислио да администрира отпуштање студенту када је, у стварности, ученикова реакција бола била потпуно симулирана, због тога су били упућени Милграмови сарадници..
Како је наставник повећавао волт-оптерећење, ученик је почео да вришти и жали се, чак и вичући да су људи који пате од срчаних обољења и замолили их да заврше експеримент. Када је достигнуто 270 волти, они су викали од агоније и ако су достигли оптерећење од 300 волти, ученици су лажирали ситуацију прије коме. Заправо, сви ови крици се нису дешавали, али су били снимци.
Када су стигли до дугмета од 75 волти, наставници су почели да постану нервозни пре жалби својих ученика и показали су велико интересовање да заврше експеримент, иако је истражитељ био ауторитаран и присилио их да наставе са тестом.
Када су достигли 135 волти, било је уобичајено да наставници стану и испитују истраживача о правој сврси експеримента. Неки од њих су желели да зауставе тест и чак су инсистирали да су спремни да врате новац који су им понуђени за учешће..
Ако је наставник желио да заврши тест, истраживач је налаже да настави. Одговори који су морали дати у реду били су сљедећи:
- "Хајде, молим те!"
- "Експеримент захтијева наставак!"
- "Апсолутно је неопходно да наставите!"
- "Немаш избора!" Мора се наставити! "
Ако након тога наставник одбије да настави са тестом, експеримент је завршен.
У другим случајевима, наставници су наставили да потврђују да нису одговорни за посљедице које би преузимања могла имати за њихове ученике. Чак и неки одговори нервозног смеха забележени су пре крика бола и патње ученика узрокованих високим оптерећењем пражњења.
Експеримент би такође могао да се заврши, ако би наставник успео да управља максималним оптерећењем и притиснуо дугме до три пута.
Резултати
Пре извођења експеримената, Милграм се усудио да открије резултате које ће он и његов тим добити. Процијенили су да би просјечни напон пражњења био око 130 волти и да би наставникова послушност истраживачу била 0%. Такође, они су разматрали могућност да међу учесницима волонтера буде неки садист који би могао да примени дугме вишег напона..
Изненађење које је узео Милграм и сав његов тим било је да потврде да је 65% наставника дошло да поднесе до 450 волти својим ученицима, иако неки од њих нису изгледали угодно.
Такође, било је чудно да нико од њих није стао пред 300 волти јер је у овом тренутку ученик показао да почиње да губи живот.
Очигледно, понашање учесника добровољаца није открило да су они садистичка лица, јер су у администрацији напонских набоја показивали забринутост за оно што су радили и, поред тога, изгледали су нервозни (преселили су се, закопали су нокте , итд).
На крају експеримента, наставници су обавијештени да су, у стварности, ученици били актери и да нису претрпјели никакву штету. Истраживачи су навели да, када је речено, наставници су показали олакшање. Такође, питали су их да ли су свесни бола који су проузроковали код ученика и на скали од 1 до 14, где је 14 највиши ниво бола, просек је био на нивоу 13..
Студије које су спроведене касније и исцрпна анализа различитих профила свих учесника показала је да су наставници чији су ученици били сличног друштвеног контекста, кочили пре експеримента..
Реплике експеримента
Да би се знало да ли ће резултати бити реплицирани, Милграм и његов тим одлучили су да понове експеримент у другим земљама и са различитим људима.
Овом приликом, још једна од проматраних варијабли била је удаљеност између учитеља и ученика. Резултати су потврдили да што је ученик даље од учитеља, то је већа стопа послушности за истраживача.
У другим случајевима, администрација пражњења је била преко учитеља који је узео ученикову руку и довео је до тањира.
У овим случајевима, 30% учесника је достигло коначни ниво преузимања, у поређењу са 40% који су то учинили под другим околностима. Иако је тај проценат мањи, ова цифра је једнако изненађујућа јер се у овој ситуацији додаје варијабла да наставник мора имати физички контакт са учеником како би добио преузимање.
Под другим проучаваним околностима, учесник би добио подршку од партнера који би одбио да настави са експериментом. Било је 10% смањења послушности.
Када је тај партнер, умјесто да одбија, показао подршку истраживачу, постотак од 93% наставника који су дошли да користе 450 волти је постигнут..
Друге варијабле које су проучаване у репликама експеримента биле су о присуству два експериментатора и када су давале супротне наредбе. У овим случајевима, послушност је била ништавна. У случају да је главни истраживач напустио собу и оставио колегу, дошло је и до смањења од 20% у нивоу послушности наставника.
Разматрана је и полна варијабла и, када се упоређују нивои послушности између мушкараца и жена, утврђено је да нема значајних разлика.
Касније реакције
Сам Милграм и читав његов тим били су потпуно изненађени резултатима. У то време, етика у научним експериментима је испитивана због високог нивоа емоционалне напетости коју су искусили учесници, иако је тим тврдио да су сами одлучили да наставе.
Данас би експеримент ових карактеристика био готово немогуће спровести и био би класификован као неморалан јер су навели учеснике добровољаца да верују да су животи људи у питању, поред чињенице да су учесницима давани лажни слогани \ т.
Заправо, након ове серије експеримената, научна заједница је поставила низ етичких стандарда и критеријума како би се избјегло поновно провођење истраживања овог типа..
У вишеструким упитницима који су давани учесницима, на крају су упитани о њиховом задовољству што су учествовали у експерименту. Заправо, 84% њих изјавило је да су били веома сретни након учешћа. Поред тога, многи од њих су се захвалили Милграму.
Након експеримената, Милграм је створио документарни филм у којем је демонстрирао експеримент и добивене резултате. Данас је готово немогуће наћи једну од ових копија.
Објашњења
Објашњење које је сам Милграм понудио о задивљујућим резултатима који су добијени из његових студија је да су субјекти ушли у стање које је он сам назвао "државом агента".
Ову државу карактерисала је чињеница да су се појединци (у овом случају, наставници) сматрали агентима ауторитета који су и они сами приписали као легитимни..
Нормално, људи себе сматрају аутономним и проактивним у многим ситуацијама и различитим контекстима, али када уђу у хијерархијску структуру, имају тенденцију да промијене своју перцепцију себе. Између осталог, они могу да испуне одговорност за своје поступке код људи са вишим рангом.
Иако су се ови испитаници сложили да учествују добровољно, лако им је било препознати који је легитимни ауторитет: истраживачи. Осим што су били ауторитарни, носили су и бијели капут. Све ове карактеристике могу активирати послушност ауторитету.
Поред тога, постоје и други фактори који објашњавају резултате. Једна од њих била је наредба коју су истраживачи рекли наставницима када су одбили да наставе са експериментом. Чинило се да то указује наставницима да је права ствар у том тренутку да се настави са експериментом упркос боли коју могу изазвати..
Такође, сви ови учесници (као и већина појединаца) од ране младости су научили друштвене норме које говоре о томе да се други не повређују. Поред тога, треба им пружити помоћ када им је потребна. Будући да су били у ситуацији експеримента, осетили су велику дилему да ли да наставе, или не, са анксиозношћу која је довела до тога.
Још један механизам који интервенише је да се размисли да ли је наводна жртва, студент, достојна преузимања које прима..
Ако особа помисли да жртва заслужује такав бол, то ће помоћи да се ублаже патње узроковане слањем исцједка.
Такође може постојати тенденција да се жртва криви, а то ће допринети да се особа осећа више заштићена.
Референце
- Гарридо, Јосе Мануел. Опасности послушности. Милграмов експеримент. Псицхопедиа.орг Вебсите: псицопедиа.орг.
- Милграмски експеримент: Послушност ауторитету. Екплорабле. Вебсите: екплорабле.цом.
- Универсал Фрее Енцицлопедиа ин Спанисх. Милграмов експеримент. Вебсите: енцицлопедиа.ус.ес.
- Милграм, Станлеи. (1963). "Бихевиорална студија послушности". Јоурнал оф Абнормал анд Социал Псицхологи 67, 371-378.