5 Смернице за родитељство за исправан социо-афективни развој



Главне узгојне смјернице за исправан социо-афективни развој Ваше деце је на дохват руке и представиће им огромну корист у смислу њихове еволуције као људских бића. Социо-емоционални или социо-емоционални развој односи се на способност дјетета да искуси, изрази и управља својим емоцијама.

Овај концепт се односи и на способност дјетета да успостави позитивне односе с другима и да активно истражује и учи. Дакле, социо-афективни развој укључује интраперсонални део који се односи на нечије емоције и осећања.

Поред тога, овај тип развоја подразумева интерперсонални део повезан са идентификацијом емоција и осећања других, и регулисање понашања у односу на друге. Овај социо-емоционални развој се мало по мало развија у дјететовом односу с другима, иако и биолошке варијабле утичу на њега.

Дакле, иако није могуће осигурати да постоји "исправан" начин подизања дјеце или да све пада само у родитељство, постоји знанствена литература која подржава одређене обрасце раног родитељства над другом дјецом..

Генерално, обрасци родитељства који су осјетљиви и који одговарају на потребе дјеце, који су укључени, проактивни и који дају структуру, повезани су с бољим социо-емоционалним развојем. С друге стране, немарни обрасци који се користе само за кажњавање, који су реактивни, наметљиви и озбиљни, повезани су са лошијим социо-емоционалним развојем.

Индек

  • 1 Смернице за родитеље за родитеље
    • 1.1 Зна нормалан социо-емоционални развој дјеце
    • 1.2 Помозите му са својим емоцијама
    • 1.3 Искористите предности свакодневних прилика
    • 1.4 Бити модел
    • 1.5 Упознајте тешкоће и када потражити помоћ
  • 2 Прилагодљиве смернице
  • 3 Референце

Родитељске смјернице за родитеље

Зна нормални социо-емоционални развој дјеце

Да би се знало који је најповољнији начин да се настави у смислу социо-емоционалног развоја дјеце, најважније је знати што је.

Ако имате јасноћу о томе шта можете очекивати у одређеној доби, лакше ћете се носити са ситуацијама, јер ћете знати шта можете очекивати и како разликовати нормалан развој.

Неке социо-емоционалне карактеристике мале дјеце су да имају промјене расположења и доживљавају различите емоције, понекад чак и за догађаје који за одраслу особу не би имали најмање значење.

Још једна карактеристика је да иако траже своју аутономију мало по мало, бројке везаности су стална референца за обезбеђивање сигурности, привржености и да покривају њихове потребе..

За нове родитеље без блиског искуства са другом дјецом, врло је важно тражити поуздане информације у књигама, часописима и на интернету о одговарајућем развоју дјеце..

За искусније родитеље ова тачка можда није толико важна, иако је истина да је свако дијете другачије.

Помози му са својим емоцијама

Деца изражавају своје емоције још од раног узраста кроз вокализације, изразе лица и говор тела. Међутим, да их они могу изразити не значи да их они разумију.

Овде долазе родитељи, они раде тренери или емоционални тренери, који помажу дјетету с овим задатком док се језик развија.

Родитељи:

-Они су пажљиви и свесни емоција деце.

-Они виде емоционални израз као прилику за учење и везивање са дјететом, а не као нешто што је неугодно избјећи или игнорирати.

-Помозите детету да етикетира и именује своје емоције вербално.

-Потврдите оно што дете осећа, немојте га игнорисати или занемарити.

-Они имају приступ рјешавању проблема, умјесто да их избјегавају.

Искористите свакодневне могућности

За социјално-емоционални развој код дјеце без посебних тешкоћа није потребно ићи на одређено мјесто или слиједити специјализиране технике. У свакодневном раду увијек ће постојати искуства у којима ћете се моћи примијенити.

Важно је да можете да цените сваку значајну прилику да обликујете свој социо-емоционални развој. Ово је посебно важно зато што дјеца већину времена проводе са својим родитељима или примарним старатељима.

На пример, током дневне рутине биће представљене многе прилике, јер деца доживљавају многе емоције, суочавају се са новим ситуацијама, између осталог, у другим ситуацијама.

Овај образац није релевантан само за социо-емоционални развој, већ и за развој других подручја, когнитивних, моторичких или других..

Будите модел

Најважнији механизми кроз које деца уче да управљају својим емоцијама везани су за посматрање емоционалних приказа њихових родитеља. Зато је важно имати на уму да ако желите да научите нешто, прво га морате спровести у праксу.

Ово је апроксимација да родитељи служе као модел за децу да науче какве су емоционалне изразе прихватљиве у породици и како се њима треба руковати..

Важно је имати на уму да ће у новој ситуацији дјеца увијек узети родитеље као референцу да знају како се понашају, мисле или осјећају о ономе што се догађа..

На овај начин, јасан примјер како дјеца почињу учити о томе како регулирати своје емоције је начин на који родитељи реагирају на емоционалне изразе своје дјеце..

На пример, ако отац реагује казнено или избегавајуће на израз емоције детета (плач, вриштање), највјероватније је да поучавање порицања и избјегавања као начина за рјешавање неугодних емоција као што су љутња или туга.

Упознајте потешкоће и када потражите помоћ

Дјеца не долазе на свијет с упутама о томе како промовирати најбољи социо-емоционални развој. То би било веома тешко јер се свака ситуација, друштво, карактеристике дјетета и родитеља удружују како би се створио веома различит контекст.

Стога је неопходно имати на уму да, због неких од ових варијабли или других (злоупотреба, траума, губици), дјеца могу представљати неравнотежу у свом друштвено-емоционалном развоју..

Код деце могу бити проблеми од врло младих као неуморни крикови, проблеми хране и сна. Већа дјеца могу показивати агресивно, пркосно понашање и раздражљивост.

Важно је имати на уму да када се појаве неки од ових проблема, можда ће бити потребно потражити стручну помоћ.

Адаптабле гуиделинес

Из ових опћих смјерница, можете извући идеје које ће свакодневно примијенити врсту ставова и понашања која воде до адекватног социо-емоционалног развоја.

Сваки родитељ ће бити у могућности да их прилагоди својој специфичној стварности како би промовисао у развоју своје самопоуздање, радозналост, интенционалност, самоконтролу, афинитет, комуникацијске вјештине и друге вјештине које ће им омогућити да се прилагоде својој будућности..

Референце

  1. Цантон Дуарте, Ј., Цортес Арболеда, М. и Цортес Цантон, Д. (2011). Социо-афективни и развој личности. Едиториал Аллианце
  2. Цохен, Ј., Онунаку, Н., Цлотхиер, С. и Поппе, Ј. (2005) Помагање дјеци да успију: Стратегије за промицање раног дјетињства социјално и емоционално. Васхингтон, ДЦ: Национална конференција државних законодавстава и нула до три.
  3. Схав, Д. (2012). Програми родитељства и њихов утицај на социјални и емоционални развој мале деце. Енциклопедија раног развоја дјетињства.
  4. Схеффиелд Моррис, А., Силк, Ј.С., Стеинберг, Л., Миерс, С.С. анд Робинсон, Л.Р. (2007). Улога породичног контекста у развоју емоционалне регулације. Социал Девелопмент, 16 (2), стр. 361-388.
  5. Сроуфе, А. (2005). Прилог и развој: проспективна, лонгитудинална студија од рођења до одраслог доба. Прилог и људски развој,7 (4), стр. 349-367.