Објави:
Врсте језичних поремећаја и њихови узроци
Тхе поремећаји језика то су потпуне или парцијалне потешкоће које особа представља када ефикасно комуницира у окружењу. Они утичу на важна подручја когнитивног, емоционалног, комуникативног и социјалног функционисања особе.
Поремећаји који се могу јавити су многобројни и различити, утичу на једну или више компоненти језика и варирају у етиологији, развоју и прогнози и специфичним образовним потребама које генеришу.
У школској дјеци која немају генетске или неуролошке поремећаје, учесталост језичких поремећаја је између 2 и 3%, а учесталост говорних поремећаја између 3 и 6%. Код млађе деце, предшколске деце, око 15%, а чешће код девојчица него код дечака.
Сматрамо да је језик нормалан када је његова употреба прецизна у речима које се користе према њиховом значењу, дете представља оптималан речник по квалитету и квантитету, добро артикулише, са адекватним ритмом и прецизном и складном интонацијом.
Треба напоменути да у дјечјем језику, будући да је у развоју, вјештине могу бити неточније и стога се не сматрају патолошким. Понекад, без интервенције, очигледан проблем ће нестати без остављања наставака.
Индек
- 1 Класификација језичких поремећаја
- 1.1 - Поремећаји говора
- 1.2 - Поремећаји усменог језика
- 1.3 - поремећаји писаног језика
- 1.4 - Поремећаји гласа
- 1.5. Психолингвистички поремећаји
- 2 Референце
Класификација језичких поремећаја
-Поремећаји говора
Дислалиа
Дислалија се састоји од потешкоћа да се изговори звук (на пример, сугласници). То је фонетска измена и обично је привремени проблем.
Постоји неспособност да се произведу фонеми одређеног језика и не постоји органски или неуролошки узрок који би то оправдао. Афекција, у овом случају, јавља се у уређају за фоноартикулаторе.
Дислалије су класифициране у еволуцијски (оне које се појављују у фонемима у еволуцијском развоју) и функционалан (када су то измене које се већ морају стећи за то доба).
Када особа представи дислалију, може изоставити, изобличити, заменити или убацити фонеме и то је карактеристика која би нам указивала да се суочавамо са овим проблемом..
Узрок дислалије се може јавити због дефицита у слушној и фонолошкој перцепцији или дискриминацији, или због проблема у слушној меморији, јер се сусрећу моторичке тешкоће у усној шупљини или због проблема у развојном окружењу..
Дисартхриа
Дизартрија је неуромускуларни поремећај који утиче на артикулацију речи.
Обухвата низ моторичких поремећаја говора који су резултат оштећења нервног система и манифестује се у промјенама у мишићној контроли говорних механизама..
Постоје потешкоће у артикулацији, у оралном изражавању и утичу на тон и кретање мишића зглобова услед повреда у централном нервном систему..
Тако могу бити укључени и други елементи говора, као што су интонација или ритам, као и друге активности у којима вокални органи такође имају функцију као што је жвакање или кашљање..
Један од поремећаја где се јавља је церебрална парализа, тумори и Паркинсонова болест.
Дисглоссиа
Особа са дисглосијом је особа која има поремећај у зглобу и то је због органских проблема у периферним органима говора.
У том смислу, проблеми настају у фонемима у којима захваћени органи интервенишу, а особа изоставља, искривљује или замјењује различите фонеме.
Можемо га класификовати у лабијални (на пример, расцеп усне), лингвални (нпр. За френулум), стоматолошки (нпр: недостајући зуби), назални (нпр: вегетације), непчани (нпр: расцеп непца) ) или максиларно (нпр. малоклузија).
Дисфемија или муцање
Тешкоћа је представљена у погледу језичке течности. То је промена у ритму говора који се манифестује у прекидима у течности говора.
У диспнеји продукција говора је прекинута ненормалном продукцијом у понављању сегмената, слогова, речи, фраза, проток ваздуха је опструиран, могу постојати чудни обрасци интонације. Прати их и висока напетост мишића, анксиозност, итд..
Узрок је непознат, али може бити узрокован органским и еколошким проблемима у интеракцији: неуролошки, генетски, еколошки, психолошки фактори, повратна погрешка ...
Поред тога, они се могу класификовати као еволутивна дисфемија, која се појављује на почетку језика и одвија се зато што се количина идеја које дете жели да комуницира и вештине које показује да се изрази нису прилагођене. Дакле, чини понављање организовања дискурса и нестаје са сазријевањем.
С друге стране, постоји хронична дисфемија, са годинама трајања и која може достићи одраслост. Може бити тоник (због блокада или грчева), хроничан
(за понављања) или мешано.
Такуилалиа
То је говор убрзаног ритма, врло брз и преципитат. Могу се додати заједнички недостаци који утичу на разумљивост.
Обично је то због неодговарајућих образаца говора или падавина у понашању.
Брадилалиа
То је говор који је преспор и узрок је често неуролошки. Појављује се у моторним или неуролошким инвалидитетом.
-Поремећаји оралног језика
Једноставно одлагање језика (РСЛ)
То је потешкоћа еволутивног језика, где постоји заостајање. Деца не представљају промене другог типа, као што су интелектуални, моторички или сензорни.
У принципу, он утиче на различите области језика и фундаментално утиче на синтаксу и фонологију. Поред тога, разумевање је боље од израза. Дјеца са РСЛ-ом обично представљају основну граматику, са жаргоном, недостатком веза и приједлога, лексичким одлагањем итд..
То је обично чест разлог за консултације код мале деце. А разлика између РСЛ-а и ТЕЛ-а, који ћу вам објаснити, није јасна, водећи рачуна о границама гравитације.
Оно што заиста потврђује дијагнозу је еволуција тога, која је у овом случају обично повољна, тако да је предвиђање прогнозе прилично компликовано.
Дисфазија или специфични језички поремећај (ТЕЛ)
Дисфазија је језички поремећај недефинисаног узрока, вероватно мултифакторски и генетски. То је недостатак учења језика код детета у одсуству било ког органског, когнитивног или еколошког поремећаја.
Дијете са ТЕЛ-ом дијагностикује се након што утврди да нема оштећења слуха, да има интелигенцију унутар норме, да нема неуролошка оштећења и да се не развија у окружењу депривације..
Ова промена се не може објаснити проблемима било које врсте, као што су интелектуални, сензорни, моторички, неуролошки или психопатолошки; Ако постоји проблем као што су интелектуални недостаци, недостаци у језику не би требали бити објашњени наведеним проблемом.
У пракси је тешко разликовати га од једноставног одлагања језика, а обично се дијагностицира када је тежина већа, јер је овдје касније стечена и постаје озбиљнија и фонетски и по структури..
У ТЕЛ-у постоје потешкоће у стицању (разумевању и / или изражавању) говорног или писаног језика. Може да садржи све или било коју компоненту: фонолошку, семантичку, морфолошку, прагматичну ... .
Описани су различити подтипови ТЕЛ-а у зависности од аспекта коме се посвећује пажња. Дакле, постоје различите класификације и најједноставније и најприхваћеније разлике између експресивног језичког поремећаја и мешовитог рецептивно-експресивног поремећаја..
Апхасиа
Афазије су стечени језички поремећаји, у којима долази до повлачења функција које су већ стечене као резултат трауме, инфекција, исхемије или тумора..
То се дешава због оштећења централног нервног система, у областима леве церебралне хемисфере које интервенишу у разумевању и производњи језика. Она утиче на усмени и писани језик и налазимо различите модалитете.
Разликујемо Броцину афазију, у којој је способност да се изрази усмено изгубљена, она Верницке-а, где постоји немогућност разумевања језика, вожње, са немогућношћу да се понови.
Поред тога, пронашли смо транскортикалне сензорне и моторне афазије и аномију афазије, где особа не може приступити лексикону.
Код старије деце разликују се и типови Брока (експресивне / моторичке) и Верницке (рецептивне / сензорне) афазије, у зависности од лезије коју смо пронашли..
Селецтиве Мутисм
Дете са селективним мутизмом је онај који у одређеним ситуацијама или људима не жели да говори. Међутим, у другим ситуацијама то и чини. Један примјер може бити дијете које говори код куће, са породицом и са својим пријатељима, а ипак не говори када је у школи.
Они немају стварне потешкоће у разумевању и говору, већ се посебно разматрају као анксиозни поремећај.
Погодно је одбацити све артикулационе дефиците или језик који може бити иза селективног мутизма.
-Писмени језички поремећаји
Дислексија
Дислексија је језички поремећај који се манифестује због проблема у учењу читања код детета које је довољно старо да га развије.
Према томе, немогућност учења писања на нормалан начин. Можемо разликовати еволутивну дислексију, која је повезана са сазревањем и представља добру прогнозу и секундарну, која је повезана са неуролошким проблемима..
Дисграпхиа
Дисграфија су функционални поремећаји који обично утичу на квалитет писања. То се манифестује у недостатку довољности да се асимилирају и исправно користе симболи језика.
Постоје различити типови дисграфа који прате симптоме, као што су:
- Акустична дисграфија: потешкоће у акустичком опажању фонема и анализирање и синтеза звучне композиције речи.
- Оптичка дисграфија: репрезентација и визуелна перцепција се мењају, тако да се слова не препознају одвојено и нису повезана са њиховим звуковима..
- Моторна дисграфија: ту су фине моторне потешкоће које утичу на моторне везе са звуком речи
- Аграмматска дисграфија: промене у граматичким структурама писања.
Дисортограпхи
То је специфичан проблем писања, гдје постоји замјена или изостављање слова и може имати различите узроке. Не појављују се у
читање.
Фокусира се на способност преношења говорног и писаног језичког кода и биће откривен кроз писање.
-Поремећаји гласа
Диспхони
Дисфонија је промена у гласу који се може дати у било ком од његових квалитета. Претпоставља губитак гласа, промене тона и тонове ...
Узрок је обично лоша техника у гласу, може бити због органских поремећаја или недостатка мишићне, вокалне или респираторне координације.
Рхинопхони
То је вокална промена где глас има носну резонанцу. То је због проблема, на пример, опструкције носа.
Пронашли смо неколико типова, као што је отворени, где ваздух излази када се фонеми емитују или затворени, где је нос блокиран, а носни фонеми спречени да се емитују.
-Психолингвистички поремећаји
Поремећај спектра аутизма (АСД)
Нашли смо различите поремећаје комуникације и језика у спектру поремећаја аутизма.
Деца са АСД-ом представљају стереотипна понашања, проблеме у социјалној интеракцији и језик. У ствари, ово је обично један од најчешћих разлога за консултације са дететом са АСД..
Унутар овог поремећаја можемо наћи различите проблеме у језику, било потпуно одсуство истог, ехолалија, проблеми у прозодији, разумевање, фонологија, прагматични дефицит ...
Постоји промјена у комуникацији, а посебно у прагматичној компоненти језика.
Интелектуална неспособност
Понекад су језички проблеми повезани и са интелектуалним инвалидитетом. Поред тога, нека деца која се консултују због одлагања језика коначно имају интелектуални инвалидитет.
У интелектуалним сметњама долази до кашњења у неуролошком и сензорном сазревању, тако да постоје дефицити у слушној и визуелној перцепцији и оптималној обради информација..
У случају идентификације, може доћи до кашњења у покретању језика, што је спорије или непрецизније у смислу организације..
Касније се одвијају и проблеми у коњугацији, употреби прилога и придева, одсуство чланака, приједлога, сиромаштво појмова и садржаја и понекад ограничено разумевање.
У овом случају, разумевање и продукција језика ће зависити од когнитивног нивоа сваког појединца.
Референце
- Ацоста Родригуез, В. М. (2012). Интервенција говорне терапије у специфичним језичним поремећајима. Јоурнал оф Спеецх Тхерапи, Пхониатрицс анд Аудиологи, 32, 67-74.
- Агуилера Албеса, С., Бусто Цреспо, О. Језични поремећаји. Свеобухватна педијатрија.
- Барраган, Е., Лозано, С. (2011). Рана идентификација језичких поремећаја. Лас Цондес Цлиницал Медицал Јоурнал, 22 (2), 227-232.
- Бермејо Минуеса, Ј. Најчешћи поремећаји у језику. Самоук.
- Целдран Цларес, М. И., Заморано Буитраго, Ф. Комуникација и језични поремећаји.
- Диосес Цхоцано, А. С. Класификација и семиологија језичких поремећаја код деце.
- Гортазар Диаз, М. (2010). Специфични поремећаји језичког развоја.
- Хуртадо Гомез, М.Ј. (2009). Језички поремећаји. Иновације и образовна искуства.
- Морено-Флагге, Н. (2013). Језички поремећаји. Дијагноза и лечење. Јоурнал оф Неурологи, 57, С85-С94.
- Паредес, Ј., Гонзалез, С., Мартин П., Нунез, З. (2003). Језички поремећаји. Сузуки Фоундатион Институте.
- Паррилла Муноз, Р., Сиерра Цорцолес, Ц. Језични поремећаји Пенафиел Пуерто, М. (2015). Рани показатељи језичких поремећаја. Центар за интервенције језика.
- Редондо Ромеро, А. М. (2008). Језички поремећаји. Свеобухватна педијатрија.