Типови и примери адаптације курикулума



Тхе прилагођавање курикулума (називају се и курикуларне прилагодбе) су алати који се користе у образовању за помоћ ученицима са посебним образовним потребама. Уопштено, они се састоје од модификовања аспеката наставног програма или наставне методе, тако да су образовни циљеви адекватни за све ученике..

Један од главних проблема савременог образовног система је да, када се користи стандардизовани модел за све студенте, не узимају се у обзир индивидуалне разлике међу њима. Прилагођавање курикулума би послужило да се до одређеног степена исправи овај неуспех система.

Насупрот ономе што се обично мисли, овај алат се примењује не само на ученике са лошијим академским успехом, већ и на све оне са специфичним потребама. Ови ученици могу да се крећу од људи са физичким инвалидитетом до оних са изванредним менталним способностима.

Индек

  • 1 Типови
    • 1.1 Курикуларне прилагодбе приступа наставном плану и програму
    • 1.2 Индивидуалне прилагодбе курикулума
    • 1.3 Курикуларне адаптације за студенте са високим капацитетима
  • 2 Примери
    • 2.1 Коришћење различитих техника процене
    • 2.2 Промена у садржају који ће се проучавати
    • 2.3 Проширење садржаја
  • 3 Референце

Типови

У зависности од аспеката образовног програма који су модификовани, постоје различити формати прилагођавања курикулума. Оне се крећу између двије крајности: с једне стране, постоје мале промјене које су учинили наставници у својим свакодневним учењима, ас друге стране, промјене које значајно мијењају наставни план и програм се истичу..

Постоје углавном три врсте адаптација курикулума: приступ курикулуму, индивидуални и за ученике са високим способностима.

Курикуларне прилагодбе приступа наставном плану и програму

Ова прва врста прилагодбе курикулума састоји се од модификације одређених аспеката наставне методе, тако да ученици са одређеном физичком или когнитивном посебношћу могу проучавати нормални образовни програм..

У принципу, користе се да би образовање постало приступачније одређеним мањинама, као што су оне са неким типом сензорних или моторичких оштећења. С друге стране, могу се подијелити на адаптације физичког приступа и приступа комуникацији.

Прилагодбе физичког приступа

Да ли су сви они који модификују неки материјални аспект образовног окружења да омогуће приступ људима са посебним потребама у том погледу.

На пример, разматра се укључивање рампи или лифтова за особе у инвалидским колицима, прилагођени намештај или укључивање особља за подршку у учионице за помоћ ученицима са озбиљним моторним проблемима..

Адаптације приступа комуникацији

То су сва прилагођавања која се односе на различите наставне материјале прилагођене одређеној групи ученика. Неки примјери би били књиге написане на Брајевом писму за слијепе особе или аудио снимање школског материјала за особе са дислексијом.

Индивидуалне курикуларне адаптације

Ова врста адаптације курикулума је оно што већина људи схвата када чује о овом концепту. Ради се о низу промјена у образовном курикулуму направљеном да прилагоди знање стеченом на нивоу сваког ученика.

Главна карактеристика ове врсте адаптације курикулума је да се мора урадити појединачно за сваког ученика са посебним образовним потребама. У зависности од дубине извршених промена, оне се деле на не-значајне адаптације и значајне адаптације.

Неважне адаптације (АЦНС)

То су промене у неким елементима образовања које се не односе на дубоку модификацију садржаја које треба проучавати. На пример, они могу имати везе са временом које ученик може да користи за полагање испита, врсти вежби које мора да се уради или начином да подучава одређену лекцију..

У неким случајевима, они се такође могу користити за модификацију садржаја који ће проучавати ученици са посебним потребама; али ако је тако, они никада не би требали имати кашњење од више од два курса у поређењу са својим вршњацима.

У почетку, ове адаптације треба да се користе у практично свим случајевима, осим ако поједини ученик не тражи посебну помоћ за стицање основних знања.

Уз АЦНС, ученик може и даље стећи дипломски ступањ јер би задовољио минималне наставне захтјеве.

Значајна прилагођавања (АЦС)

Ову подгрупу курикуларних прилагођавања карактерише дубока промена у садржају коју треба да проучи ученик. Да би се спровели, потребно је претходно психопедагошко вредновање ученика, тако да се могу савршено прилагодити индивидуалним потребама особе.

Услед великих промена које ове адаптације подразумевају за знање стечено од стране ученика, постоји велика контроверза око тога да ли они у којима аплицирају треба да буду у стању да заврше своје школовање. Из тог разлога, трудимо се да их не користимо осим у најекстремнијим случајевима.

Неке од промјена које се могу увести са АЦС-ом биле би модификација елемената као што су основни захтјеви за учење, наставни циљеви одређеног предмета или методе кориштене за евалуацију..

Курикуларне адаптације за студенте са високим капацитетима

Иако се ради о групи која је у великој мјери занемарена у сектору образовања, ученици с високим способностима такођер требају модификацију образовних садржаја како би достигли свој максимални потенцијал..

То је углавном због чињенице да, пратећи ритам својих вршњака, имају тенденцију да се обесхрабрују и губе сваки подстицај да обрате пажњу на образовне садржаје. То може довести до свих врста проблема, као што су лош успјех у школи, ометајуће понашање у учионици или чак депресија.

Да би се прилагодили овом типу ученика, наставници морају укључити изазовније задатке или захтијевати друге врсте вјештина, као што су истраживање и креативност. Међутим, ова врста прилагођавања курикулума готово да се не дешава у школама.

Примери

Употреба различитих техника процене

У случају ученика са одређеним посебним потребама, може се користити другачији метод оцјењивања од традиционалних испита. На пример, у случају слепих ученика или студената са дислексијом, ове евалуационе методе могу бити замењене оралним тестовима..

Промена садржаја који треба проучавати

Већина адаптација курикулума спада у ову подгрупу. На примјер, средњошколац ЕСО-а са менталним инвалидитетом могао би проучавати садржај шестог разреда, који је боље прилагођен њиховом когнитивном нивоу и знању..

Проширење садржаја

Супротан случај претходном би био један од студената са интелектуалним капацитетима изнад просека, који би требало да се прошири на предмете за студирање. То се може урадити укључивањем садржаја виших курсева или пружањем слободе у истраживању тема које вас занимају.

Референце

  1. "Курикуларне адаптације" у: Инклузивно образовање. Преузето: 15. маја 2018. из инклузивног образовања: ите.едуцацион.ес.
  2. "Које су прилагодбе у наставним програмима" у: Примари Ворлд. Ретриевед он: Маи 15, 2018 фром Мундо Примариа: мундопримариа.цом.
  3. "Врсте индивидуалних прилагођавања курикулума (А.Ц.И.)" у: Фундацион Цадах. Преузето: 15. маја 2018. из Фундацион Цадах: фундационцадах.орг.
  4. "Шта су курикуларне адаптације?" У: Фун4Ус. Ретриевед он: Маи 15, 2018 фром Фун4Ус: фун4ус.орг.
  5. "Курикуларна адаптација" у: Википедиа. Ретриевед: Маи 15, 2018 фром Википедиа: ен.википедиа.орг.