Активности за дјецу са сметњама у учењу



Тхе активности за дјецу са сметњама у учењу омогућавају помоћ у лијечењу дислексије, АДХД-а, дисграфије и дисграфије.

Поремећаји учења (ТА) имају велику важност и данас, јер су један од најчешћих узрока неуспјеха у школи.

Преваленција АТ је између 5 и 15% популације дјеце, тако да можемо закључити да практично у свим учионицама можемо наћи дијете са једним или другим поремећајем учења..

Али шта су поремећаји учења??

То су поремећаји, углавном базирани на биолошким и понекад генетским, који увјетују нормалан ниво интелигенције дјетету.

Ова деца, упркос добијању адекватне наставе у школи, не успевају да унапреде ниједно учење на одговарајући начин, а њихови резултати у неким предметима могу бити далеко од онога што се очекује због њиховог узраста, напора и њиховог напора. ниво интелигенције.

ТА може да утиче на децу веома различито или у различитим областима. Они могу утицати на глобални језик, писање, читање или математички прорачун. Такође, потешкоће у учењу могу се изразити у облику пропуста, проблема пажње и концентрације, потешкоћа у организацији, импулзивности, нервозе ...

Да ли имате неке од ових карактеристика? Онда је могуће да неко из вашег окружења има проблеме у учењу.

Који су поремећаји у учењу најчешћи и шта можете учинити да помогнете?

Дислексија

Дислексија је поремећај у читању који се налази у готово свим етничким групама, језицима и географским локацијама и карактерише га тешкоћа у читању.

Који су знакови упозорења за дислексију?

  • Дечак или девојчица су споро почели да причају.
  • Често су збуњени звуци сличних речи. На пример, употребите множину када не додирују, мењају полне речи када су сличне у свом писању, проналаску слова или размени слова речима.
  • Конфузије десног-левог, горе-доле ...
  • Потешкоће у проналажењу речи које се римују једна са другом.
  • Тешкоће у прецизном и течном препознавању речи.
  • Потешкоће при писању или читању речи које не постоје.

Шта можете учинити да помогнете?

  • Играјте се с дјететом на играма које вам помажу да знате како се ријечи пишу и како звуче слова када се придруже. Добра игра би била Обешени човек.
  • Играјте игре које помажу у откривању слогова ријечи и њиховог изговора. На пример, увезане речи или измишљене песме заједно.
  • Читање са дететом ће му увек помоћи да научи како звучни симболи и како су групирани. Прво можете прочитати, а затим прочитати оно што сте прочитали, тако да ћете моделирати. Можете га и замолити да вам прочита, док ви надзирете оно што је прочитао.
  • Прочитајте измишљене речи. Када читамо измишљену реч, присиљавамо се да дешифрујемо свако слово у његовом мозгу, његову слогу у слоговима и њен звук. Ово је веома добро за децу са дислексијом.

Поремећај хиперактивности код дефицита пажње (АДХД)

Иако је АДХД тренутно компромитован поремећај, чињеница је да је неупитно да има много дјеце која представљају заједничку симптоматологију, остављајући по страни ако су узроци биолошки, психолошки или социјални..

Који су знакови упозорења за АДХД??

  • Изузетна брига у свим контекстима.
  • Обично остављам ствари пола.
  • Тешко се придржавати упута старјешина.
  • Он много говори и не зна како да идентификује када то није прикладно.
  • Истиче вашу импулсивност.
  • Потребно је да одмах испуните своје захтеве (на пример, прекинете разговоре или игре са својим колегама из разреда).
  • Он је стално ометен и изгледа да не слуша када му се говори.
  • Намерава да све има између, без реда.
  • Велика је потешкоћа да организујете своје ствари.
  • Потешкоће приликом организовања времена.

Шта можете учинити да помогнете?

  • Означи рутине. Ако му помогнете да организује свој дан и буде свестан времена, мало по мало ове рутине ће вам помоћи да имате више уредног живота. На пример, можете направити недељни календар заједно са сатима устајања, једења, домаћег задатка ...
  • Бихевиорални уговори. Договорено је да ви и дете узмете заједно одређена понашања која се морају мало коригирати.
  • Тренирајте само-инструкције Помозите детету да стоји и одлучи шта треба да уради.
  • Слободно време за рекреацију. Није добро стално ограничавати дете. Стога, треба да имате дневно време за игру на отвореном, са другом децом ако је могуће.

Дисграфија

У писаном облику, укључени су многи аспекти: процес планирања порука, структурирање и организација поруке која се преноси, исправно писање ријечи и одговарајући обрис слова на папиру.

Потешкоће у писању могу утицати на било који од претходно поменутих аспеката.

Који су знакови упозорења за дисграфију?

  • Вештине писања су знатно ниже од очекиваних због њиховог узраста.
  • Његово писање значајно омета академски учинак и активности свакодневног живота.
  • Упркос његовој "лошој калиграфији" или лошем писању, ниво читања је унутар нормале.

Шта могу да урадим да помогнем?

  • Провјерите положај дјетета у вријеме писања, јер је у многим случајевима дисграфија узрокована лошим држањем или врло јаком напетошћу у мишићима који иду од врата до руке.
  • Класични ударац: Дјетету можемо пружити различите цртеже, црте и слова од најмање до најтеже за пробијање контура.
  • Можете радити резањем папира с циљем стварања украсних предмета као што су вијенци или вјежбе оригами од најмање до највећих потешкоћа.
  • Коначно, можемо научити дете да укршта бод, уз све што ово подразумева: увлачење игле, праћење узорка и копирање на тканину, усмерено на време да се забоде игле ...

Тхе дисцалцулиа

Нумерички смисао је урођена способност коју људи имају и омогућава нам да квантификујемо елементе нашег окружења, као и да разликујемо количине.

Дискалкулија је велика непознаница међу поремећајима у учењу, иако су потешкоће у математици у току дана и није неуобичајено посматрати ову тему као тешку тему. У ствари, то је један од субјеката са највећом стопом неуспеха.

Логично, нису сви људи који се боре са математиком дискалкулични. Свакако, његове тешкоће са математиком су због неразјашњених елементарних празнина. Међутим, потешкоће код људи са поремећајем каменца иду даље од празнина које се не решавају, а грешке су направљене у најосновнијим питањима..

Који су знакови упозорења дискалкулије??

  • Лоше читање бројева, упркос чињеници да је ниво школе много већи.
  • Промене места заборављених бројева или бројева. На пример, пишите: 1.19 уместо 1.019.
  • Потешкоће приликом стављања цифара у исправан положај за израчун.
  • Не прави разлику између јединица, десетина и стотина, иако је ниво школе знатно већи.
  • Тешкоће када говоримо да ли је један број већи или мањи од другог. Количине се не разликују добро.
  • Потешкоће када се ради збрајање и одузимање "са потезима".
  • Збуњеност између збрајања и одузимања.

Шта можете учинити да помогнете?

  • Најважније је да имате велико стрпљење, јер се већина интервенција фокусира на понављање, понављање и понављање одређених вјежби све док дијете не аутоматизира њихово учење. Важно је поновити задатке изнова и изнова и учинити их забавним.
  • Користите игре које повезују бројеве и операције са стварним животом. На пример, купујте слаткише заједно или школске потрепштине, и да дијете мора преузети одговорност за додавање цијена и провјерити да је повратак исправан.
  • Што је више чула укључено у њихово учење боље. Из тог разлога, добар начин да научимо бројеве био би, на примјер, са бројем 3: дијете пише број који то изговара наглас, а затим извлачи 3 јабуке, затим сакупи 3 коцке, и коначно даје три скока. Добра идеја би била и да се игра пергија, да се гласно пребројава док се креће чип, и да се операције изводе наглас.

Како се осећају деца са поремећајима у учењу??

Велика већина дјеце са сметњама у учењу има неки емоционални проблем повезан са тешкоћама у учењу (Цхенг, 2016).

Чест проблем код психолога и образовања је у томе што се поремећај третира више од самог детета. Стога не смијемо заборавити да потешкоће које наше дијете има, могу изазвати значајан емоционални утицај на њега.

Затим можете наћи које су емоције и знакови најчешћи и шта треба да урадите да их адресирате са дечаком или девојком.

Анксиозност

Уобичајено је да се деца осећају нервозно и напето када иду у школу и виде да се не понашају као остали ученици, упркос њиховим напорима. Ово може бити заиста фрустрирајуће и често доводи до тога да дијете одбаци предмет у којем има потешкоћа или не жели да иде у школу..

Веома је важно имати на уму да се анксиозност у детињству не демонстрира као у одраслој доби, те да се може изразити кроз тантруме, плакање, позивање на пажњу или непослушност..

Због тога, увек треба да будете стрпљиви и да приморате дете да види да ћете га увек пратити у његовом учењу и да не треба да брине ако не може да прати своје вршњаке, јер свако дете има свој ритам у свим. ствари, и сигурно има друге вештине које његови суиграчи немају.

Под академским самопоштовањем

Ако се ставимо на место детета са дислексијом које једва чита, у пратњи ученика из четвртог разреда који су већ читали без проблема, можемо замислити колико се дјеце са тешкоћама у учењу осјећа..

Као одрасла особа, било би добро да се пажња дјетета фокусира на њихове друге способности и да се побољша њихов развој у односу на то подручје. На пример, дете које смо раније поменули са дислексијом, можда има проблеме са читањем о којима смо разговарали, али може да воли атлетику и да буде велики спортиста.

На тај начин њено самопоштовање неће се толико заснивати на школи, већ на другим вјештинама које ужива иу којој је компетентна..

Депресија

Нека дјеца с тешкоћама у учењу превладавају проблеми у школи када виде да се не могу побољшати, или да велики напор значи врло мало побољшања. Веома је важно да обратите пажњу на дете са проблемима у учењу, јер, као и анксиозност, депресија код деце није изражена као код одраслих..

Деца са депресијом имају тенденцију да буду љута, изолована, имају проблема у понашању у учионици или код куће, или имају физичке симптоме као што су упорне или стомачне главобоље..

Најбоља ствар за ове случајеве је да имате пуно стрпљења и наклоности са дечком или девојком. Разговарајте с њим о томе како се он осјећа и зашто, и питајте га шта можете учинити да се он осјећа боље. Деца, зато што су деца, не престају да знају шта им се дешава или шта им је потребно, а ми као одрасли морамо да их натерамо да осећају да смо ту да их пратимо и помогнемо.

Шта можете учинити ако сумњате на поремећај у учењу код дјечака или дјевојчице?

Најбоље што можете учинити у случају сумње је да питате професионалца, као што је образовни психолог или психолог. Он ће знати како да вас посаветује, рећи ће вам да ли се ваше сумње заснивају на дисфункционалним факторима, и ако је потребно, проценити дете да постави дијагнозу.

Ако професионалац коначно сматра да дијете има поремећај у учењу, он ће вас савјетовати о свему што вам је потребно. Поред тога, било би добро да се постави дијагноза у образовном центру, јер је неопходно узети у обзир њихове потешкоће и помоћи детету у учионици и школи..

Референце

  1. Америчко удружење психијатара, АПА (2013). ДСМ-В. Дијагностички и статистички приручник менталних поремећаја. (5тх). Васхингтон, ДЦ.
  2. Цхенг, Ј. (2016). Разумевање срца и умова деце: Емоционално функционисање и потешкоће у учењу. 
  3. Тоболцеа, И. и Думитриу, Ц. (2010). Значај психомотријености у указању и развоју језика код деце. Анали Универзитета Овидијус, Серија физичког васпитања и спорта / НАУКА, КРЕТАЊЕ И ЗДРАВЉЕ, 10(2), 376-382.
  4. Реадинг правни лек (2016). Симптоми дислексије. Сажетак знакова упозорења. Приступљено 29. 03. 2016. \ т.
  5. Андреу, Л. Серра, ЈМ. Солер, О. Толцхински, Л (2014). Поремећаји учења писања и математике. Барцелона: УОЦ Публисхинг, СЛ.
  6. Андреу, Лл. Лара, М. Лопез, А. Палацио, А. Родригуез, Ј. Сопена, Ј (2014). Поремећаји учења читања. Барселона: Оберта УОЦ Публисхинг, СЛ.