Карактеристика контекстуалног оквира, како се ради и примјер

Тхе контекстуални оквир у пројекту или тези је физички сценарио, привремени услови и општа ситуација која описује окружење истраживачког рада. Уопштено, ово може да садржи друштвене, културне, историјске, економске и културне аспекте који се сматрају релевантним за приближавање предмету студије.

У неким истраживањима, посебно квалитативним, резултати могу зависити од географских и временских услова или специфичних окружења.

На тај начин, разграничење контекстуалног оквира у пројекту или тези ствара потребну сигурност. Ово ограничава студију на област и време у коме су резултати валидни.

Као ограничавајући фактор, контекстуални оквир утиче на опште и специфичне циљеве. На исти начин, помаже да се постигне конзистентност у теоријском оквиру, будући да се потрага за садржајем који чини ову подршку врши са већом ефикасношћу. Такође омогућава идентификацију објекта, субјекта и медија у току пројекта или тезе.

Сада, контекстуално допуњује остатак референци које служе као оквир за истрагу. Друге су концептуалне (дефиниције), теоријске (теоријске) и историјске (историјске). И као што је већ успостављено, контекстуални оквир чини опис временске и просторне ситуације у којој се феномен дешава.

Сваки од њих доприноси изради потребних демаркација у односу на предмет истраживања. На исти начин, кроз ове оквире, успостављају се различите везе елемената који се односе на феномен који се анализира..

Индек

• 1 Карактеристике контекстуалног оквира
  • 1.1 Разграничите простор
  • 1.2 Зависи од циљева
  • 1.3 Даје смисао пројекту или тези
  • 1.4 Од општег до конкретног
• 2 Контекстуални оквир према Хернандез Сампиерију
• 3 Како направити контекстуални оквир?
  • 3.1 Генерал
  • 3.2 Посебности
• 4 Пример
  • 4.1 Општи контекст
  • 4.2 Општи аспекти
  • 4.3 Посебно окружење пројекта
• 5 Референце

Карактеристике контекстуалног оквира

Разграничите простор

Обим контекстуалног оквира одговара простору у којем се истраживање развија. Овај простор може бити географски, привремени или комбинација оба.

Дакле, ово поље јасно дефинише пројекат или тезу као јединствену. Понекад се то може поклопити са претходним истраживањима, али на крају мора показати аспекте који раније нису разматрани.

То зависи од циљева

Концептуални оквир мора бити дефинисан у складу са оним из пројекта или тезе. То се дешава зато што контекст може значити различите ствари, као што је одређени тим или група, организација, заједница, друштво, земља, култура и други. Можете се чак позвати на комбинацију неких од ових инстанци.

Он даје смисао пројекту или тези

Контекстуални оквир је веома важан јер је оно што даје смисао истраживању. Другим ријечима, ово помаже обликовању пројекта или тезе.

На примјер, ако се користи неколико случајева за истраживање теме, докази из различитих контекста могу помоћи у разумијевању зашто се та појава догађа на различите начине у различитим сценаријима..

Она иде од генералног до конкретног

Уобичајено је да се контекстуализација проводи описујући глобалне аспекте у првом ступњу. Затим су истакнути најупечатљивији аспекти контекста.

С обзиром на његову вишедимензионалну природу, пожељно је да се сви аспекти третирају на потпун, али концизан начин.

Контекстуални оквир према Хернандез Сампиерију

Роберто Хернандез Сампиери је познати мексички истраживач и писац. Заједно са Царлосом Фернандезом Цолладом и Пилар Баптиста Луциом, аутор је једног од најпопуларнијих уџбеника у истраживачкој области: Методологија истраживања. Овај рад већ има шест издања и ради на седмом.

Сада, ови аутори не помињу директно контекстуални оквир. Међутим, у многим случајевима они се односе на контекст. У вашем случају, и сагласни са неким другим ауторима, сматрајте да је то у теоретском или референтном оквиру у коме се постиже ова контекстуализација.

Међутим, у многим деловима књиге они се позивају на контекст у својој традиционалној дефиницији: физички и временски простор. Тако, на пример, објасните да је контекст - схваћен као околности у којима се догађај тиче - један од аспеката који треба узети у обзир да би се проценила изводљивост предлога за истраживање.

Поред тога, контекст је одлучујући фактор у квантитативном истраживању, јер се варијабле морају мјерити у савршено дефинираним контекстима.

У квалитативном смислу, његов значај је већи, јер је тумачење података директно повезано са временским и просторним околностима у вези са прикупљањем информација..

С друге стране, Салазар де Гомез, цитиран у књизи, саветује студенте који почињу да постављају проблем у "општем контексту, а затим лоцирају ситуацију у националном и регионалном контексту да би је, на крају, пројектовали на терену локални; то јест, тамо где су академски лоцирани. "

Како направити контекстуални оквир?

Оквир контекстуалног оквира ће зависити од сваког пројекта посебно и захтјева институција у којима се региструју. Међутим, можда постоје неки елементи који се подударају. Оне су укратко описане у наставку.

Генералитиес

У многим пројектима, уобичајено је да особа задужена за истрагу донесе релевантна запажања како би утврдила шта контекстуални оквир значи за њега или њу..

Ово је веома важно јер се ријеч "контекст" може послужити за неколико тумачења. Такође је честа изложеност у глобалном контексту у којем је пројекат или теза уметнута.

Посебности

Након опћенитости, мора се описати сценариј у којем се појављује феномен који је предмет истраживања. Овај опис је ограничавајући у времену и простору.

Међу аспектима који се могу укључити, у зависности од њихове релевантности у сваком случају, су географски, економски, социјални, временски и демографски.

На тај начин, ако су предмет истраживања организације, контекстуални оквир може садржавати податке као што су позадина, историја организације и мисије и визије, између осталог..

Уобичајено је да је опис овог контекста направљен од макроа до микро. Користећи исти пример, шема би била: компанија, менаџмент, област, одељак.  

Пример

Контекстуални оквир који служи као примјер је дио истраживања Глас ученика у обавезном средњем образовању. Предлог за побољшање учешћа. Аутор је Марта Гарциа Ластра са Универзитета у Кантабрији.

Општи контекст

У првом реду, аутор овог истраживања описује општи контекст који објашњава да је то део већег пројекта који су извели професори са њеног универзитета..

Он каже да је његова основна оса "проучавање процеса инклузије / социјалног и образовног искључивања употребом наративне биографске методологије".

Такође, истиче закључке претходних истрага. Једна од најважнијих је кључна улога школа у процесима инклузије-искључивања. То оправдава пројекте који имају за циљ побољшање његовог функционисања.

Општи аспекти

Општи аспекти истраге су такође део контекстуалног оквира. У овом конкретном случају, прецизирано је да су неке фазе пројекта већ извршене.

Међутим, општи закључци зависе од других фаза које нису завршене. Поред тога, нуде се детаљи о броју и нивоу одабраних школа.

На конкретан начин, детаљно је описано да се "пројекат спроводи на нивоу новорођенчади, примарног и секундарног нивоа и ПЦПИ програм техничког асистента за трговину и асистента складишта".

У том смислу, можемо говорити о вишеразинском пројекту у којем се ... спроводи процес прилагођавања наведених буџета реалности сваког центра и / или нивоа. "

Посебно окружење пројекта

Пројекат је спроведен у друштвеном центру Беллависта-Јулио Бланцо. Овај центар се налази у Цуету, који је, у овом тренутку, периферно насеље Сантандер који има 9399 становника. Центар је отворио своја врата у деценији седамдесетих везаној за друштвену иницијативу суседске жупе.

Што се тиче описа животне средине, аутор додаје да “образовна заједница центра чини више од три стотине студената, око тридесет наставника и седам ПАС. Има услуге као што су трпезарија или летњи камп и велики број ваннаставних активности. "

Поред тога, аутор говори о социо-економским подацима “Важан дио њихових ученика долази из породица ниског социоекономског и културног нивоа, ситуације која је присутна у свакодневном раду центра. Постоји и значајан број ромских ученика због постојања ромског насеља у сусједству већ деценијама.

Такође се објашњава да центар спроводи "програме и пројекте који су усмерени на ову групу." Такође, "активности обуке усмерене ка одраслој популацији, посебно женама, развијају се са циљем да им се обезбеди основни академски степен", поред тога других социоформативних пројеката.

Специфични ниво на којем су радили био је "четврта година ЕСО-а, укупан број студената уписаних на овај ниво је двадесет четири, од којих је једанаест дио програма диверзификације курикулума".

Референце

1. Рамирез Монтоиа, М.С. (2018). Модели и стратегије поучавања за иновативна окружења. Монтерреи: Дигитални уредник Тецнологицо де Монтерреи.
2. Рафаел Ландивар Университи. (с / ф). Цонтектуал Фрамеворк. Такен фром
3. Тхесис анд Инвестигатионс (с / ф). Контекстуални оквир истраживања. Преузето из тесисеинвестигационес.цом.
4. Тхе Хоур (2017). Роберто Хернандез Сампиери. Преузето из лахора.гт.
5. Сампиери Хернандез, Р., Фернандез Цолладо, Ц. и Баптиста Луцио, М. (2010). Методологија истраживања. Мексико Д. Ф.: МцГрав-Хилл.
6. Шпањолска федерација социологије. (с / ф). Глас ученика у обавезном средњем образовању. предлог за побољшање њиховог учешћа. Преузето из фес-социологиа.цом.
7. Теннант, Ј. (2017). Зашто је 'контекст' важан за истраживање. Такен фром блог.сциенцеопен.цом.
8. Ортиз Гарциа Ј. М. (с / ф). Методолошки приједлог за израду концептуалног и теоријског оквира истраживања. Преузето из ув.мк,
9. Бате, П. (с / ф). Контекст је све. Преузето из хеалтх.орг.ук.