Главне и секундарне карактеристике и примери идеја

Тхе главне и секундарне идеје текста су поруке, хијерархијски кодификоване, које садрже писање. Ове идеје су намењене преношењу информација; они означавају сваку од претпоставки које одржавају микроструктуре и макроструктуре текстуалног дискурса.

Када се примењују конкретно и наглашено у тексту, главне и секундарне идеје означавају пуну команду језиком помоћу лирског предајника. Његова исправна употреба гарантује да је лакше доћи до самог циља писања, комуникације.

С обзиром на то да је сврха писања комуникација, потребно је правилно руковати концептима главних идеја и секундарних идеја, како бисмо могли у потпуности остварити тај циљ..

Индек

• 1 Главне идеје
• 2 Секундарне идеје
  • 2.1 Ресурси за побољшање секундарних идеја
• 3 Пример везе између главних и секундарних идеја
• 4 Карактеристике главних идеја
• 5 Карактеристике секундарних идеја
• 6 Примери
  • 6.1 Пример 1
  • 6.2 Пример 2
• 7 Важност
• 8 Референце

Главне идеје

Главне идеје представљају језгро текста, око којег се заснивају остатак пропозиција, премисе које се испољавају да дају значење том језгру. Они су срце поруке коју лирски предајник жели да пренесе.

Не можете говорити о текстуалном дискурсу без језгра присутне мисли. Да бисмо одбацили главну идеју, приметили бисмо неку врсту насумичних и неподударних предлога, потпуно без смисла.

Независност главне идеје мора се имати на уму у односу на остале пропозиције у тексту. Ово је центар свега; иако то зависи од остатка дискурса да би "било", без њега дискурс се раскомадује.

Други важан аспект који треба имати на уму у вези са главном текстуалном идејом је чињеница да, зависно од домена субјекта и књижевних ресурса лирског предајника, нуклеус не мора да се експлицитно појављује у говору..

Главне идеје могу се прешутно представити и на читаоцу је да дешифрује оно што је центар говора помоћу сигнала које оставља писац.

Главна идеја је онај ресурс који даје логику дисертације. Омогућава да се конструишу различити параграфи текста, засновани на томе и подржани изведеним идејама.

Секундарне идеје

Секундарне идеје представљају у дискурсу низ ресурса које лирски предајник користи како би осигурао да главна идеја коју је замислио досеже лирски пријемник што је могуће јасније. Они, када су уједињени везујућим и дискурзивним ознакама, дају густоћи и личности говору.

Секундарне идеје можете видети и као појачала главне идеје. Они омогућавају да се увиди срце мисли о тексту из више перспектива. Што је већи број перспектива, то је већа лакоћа разумијевања.

Секундарни нас води неповратно у примарну. То ће зависити од знања текстуалног издавача о томе да проширење дискурса допире до највећег могућег броја прималаца. Само они који знају идеју могу то научити; ако не постоји јасна концепција субјекта, она се не може пренијети.

Ресурси за промоцију секундарних идеја

Постоји бесконачност ресурса доступних емитентима како би се постигла тежина и облик главне идеје кроз секундарну.

Међу најчешће коришћеним су синонимне везе, у којима се главна идеја посебно - или њени аспекти - упоређују са сличним предлозима како би се ојачало њихово разумевање..

Користи се и антонимија, која настоји да прималац представи идејама које су супротне оној која се преноси. Ово омогућава да се концепција поруке фиксира у уму читаоца из премисе онога што "није" главна порука.

Секундарни у тексту одговара на везе, које припадају, на "узрочно-ефекат". Све то издавалац мора користити да би постигао свој текстуални говор, ау писцу је неизбјежан и неопходан циљ: доћи до читаоца.

Пример везе између главних и секундарних идеја

Субјект жели рећи бајку "к" мјешовитој групи читатеља (50 особа), у доби од 7 до 60 година. Циљ је да се главна идеја пренесе на што је могуће више људи.

Идеја ће увек бити иста; међутим, будући да ће се говор емитовати на тако нејасну групу читатеља, бит ће потребно радити интелигентно.

Секундарне идеје о којима ће лирски емитер бити вредан продора у целој популацији мора да одговара интересима сваке подгрупе која је присутна.

Затим, писац треба да има максимално три секундарне идеје око језгра за сваку подгрупу читалаца. Ове идеје треба да буду подједнако распоређене у дискурсу, тако да се, када их чита било који од учесника, порука схвати.

Секундарне идеје су веома важне унутар текста, јер без њих језгра нема снаге.

Карактеристике главних идеја

Они су срж текста, око којег се рађају остатак пропозиција или секундарних идеја.

Они не морају нужно да се експлицитно појављују у тексту. Према литерарним ресурсима које примењује лирски предајник, главне идеје могу се прећутно изразити. Значи, познато је да су чак и када нису написана; важно је имати на уму да то не значи одсуство.

Лако их је препознати јер, ако су потиснути из текста, то је остало без мозга, бесмислено, а секундарне идеје се манифестују као пропозиције које се врте око празнине.

Они су независни од остатка простора, могли бисмо их класификовати као камен темељац дискурса. Без секундарних идеја настављају да постоје, иако главне идеје захтевају прво да се постигне већи утицај и разумевање њихових својстава.

Карактеристике секундарних идеја

Окрећу се око главне идеје. Они су одвојени од централног дискурса, повезујући га са другим низом простора који подржавају дисертацију.

Они имају објашњавајући карактер. Они настоје да испоље особине које текстуално језгро поседује за веће разумевање лирског пријемника.

Његове димензије су подложне способностима писца. Што више писац има доминацију над главном темом, већи број секундарних идеја ће и даље бити ткане око главне теме.

Његова основна улога је да прошири концептуалну перцепцију главне идеје. Што су аспекти субјекта више дефинисани у одређеној теми, поузданије ће се изразити са својим вршњацима кроз ријечи.

Њима недостаје логичко значење, а без њих би се текст сажимао у реченицу. Само ова фраза представља тему, али не би била доступна свима.

То би било као да видим само месец у тамној ноћи. Сада, са присутним секундарним идејама, свака звезда би била алтернативни дискурс који се бави Месецом.

Примери

Затим ће бити представљена два текста у којима ће бити идентификована главна идеја и секундарне:

Пример 1

„Пуно познавање граматике језика омогућава нам да боље комуницирамо у писаној форми. Да би се постигло боље управљање лингвистиком језика, нужно је сјести и проучити различите аспекте који чине наведени језик..

Морфолошки и синтактички аспекти морају се узети у обзир, проучавати појединачно. Након што их добро обрадите приметићете како текстуална комуникација постаје све флуиднија ".

У овом примеру главна идеја (подвучена) је видљива у тексту. Остатак текста приказује аспекте секундарних идеја, које имају за циљ јачање перцепције главне идеје.

Пример 2

"Луис је много времена посветио побољшању употребе интерпункције у свом писању, што му је омогућило да боље разуме себе.

Марија је, са своје стране, признала да њен правопис није баш добар, и као резултат тога, уписала се на курс захваљујући чему се много побољшала; сада га његови колеге и учитељ више разумеју.

Исус, још један колега из разреда, претпоставио је да је, како за знакове интерпункције тако и за правопис, морао учити како би могао добро комуницирати када пише ".

У овом случају, сваки од параграфа представља секундарне идеје које појачавају прећутну главну идеју која се не перципира директно написана, али која постоји: Писање исправно побољшава текстуалну комуникацију.

Значај

Исправна концепција главне идеје и секундарних идеја омогућава књижевном продуценту, лирском емитеру, да добро организује дискурс. Пошто су пропозиције у реду и организују их хијерархијски, порука тече ефикасно и може се пренети на већи број људи.

Мора се имати на уму да није довољно овладати концептима; Ако желите да пренесете идеје у потпуности, потребно је да ефикасно савладате језик.

Они који доминирају њиховим језиком - граматички говорећи - имају већу вероватноћу да доставе тачне поруке..

Секундарне идеје, иако су хијерархијски испод језгра текста, не престају да буду важне; у ствари, без њих порука неће достићи свој врхунац.

Не сматра се да одузима суштину текста, већ да оснажи разумевање неопходног пара који постоји између главног и секундарног..

Референце

1. Перез, Ц. (2015). Главна идеја је да се при читању поново створе и усвоје информације. (н / а): ПТ учионица. Преузето са: аулапт.орг
2. Важност читања идеја. (С. ф.). (н / а): Технике студирања. Преузето са: тецницас-де-естудио.орг
3. Идеја (лингвистичка) (С. ф.). (н / а): Википедиа. Преузето са: ен.википедиа.орг
4. Молина, А. (2010) Како интерпретирати параграфе и добити главне идеје за разумијевање читања. (н / а): Разумевање читања. Преузето са: цомпренсионделецтура7.вордпресс.цом
5. Стратегије за идентификовање главних идеја текста. (2012). Мекицо: Цреате. Добављено из: ситиос.рув.итесм.мк