Дјечји мозак велика прилика (мишљење)

Управо сам завршио читање књиге Јосе Антонио Марина под називом "Дјечји мозак: велика прилика". Одлучио сам да у овом чланку размислим о томе шта нам овај рад нуди.

Његов аутор, Јосе Антонио Марина, је филозоф, есејиста и педагог рођен у Толеду 1939. године. Његов главни циљ је да уђе у област интелигенције, развијајући своју теорију о њој засновану на неурологији и етици.

Захваљујући овом истраживању, написао је неколико књига о овој теми, бранећи нови начин сагледавања интелигенције: средство за добијање среће и развијање пуног живота.

Неке од његових књига су "Учење креативности", "Тајне мотивације" или "Образовање талената"..

Са друге стране, Јосе Антонио Марина је добио неколико награда за свој рад као Анаграма де Енсаио, награду Гинер де лос Риос за образовне иновације или награду за национални есеј.

Моје мишљење о томе Дете мозга: велика прилика

Књига о којој желим да причам овде је заснована на централној идеји: знање о функционисању мозга детета може бити од велике помоћи у стварању или побољшању образовних пракси.

Нема сумње да је образовање фундаментално за људе да развију и изграђују боље друштво. Али, зашто онда не проводимо више времена да га побољшамо??

Очигледно је да, познавајући механизме мозга, како се они развијају и како се они могу стимулисати да науче ефикасније; од студената ћемо добити бољу обуку.

Зато је корисно искористити многа нова истраживања која постоје на мозгу у развоју, примијенити их на образовно поље и добити боље резултате. Јосе Антонио Марина брани да би наука требала бити практична, примјењива.

То је дјело које је аутор развио и детаљно описао у својој књизи, коју сматра великом промјеном у образовању. Он је то назвао "Нова образовна граница".

Јосе Антонио Марина игра веома важну улогу у интелигенцији. Заправо, он то сматра сложеним феноменом, који има неколико елемената и који се у великој мјери могу обликовати (против оних који су га сматрали нечим генетским који се не може промијенити). Пре свега, он тврди да се интелигенција може побољшати код људи који немају озбиљно интелектуално кашњење.

Једна од фраза која ме највише изненадила каже:

"Ја имам поетску визију интелигенције, јер се она стално ствара и производи промене и новитете без заустављања"

Појашњава да је интелигенција вођена потребама и интересима сваке особе. То зависи од много различитих фактора, као што су стање активације, емоције, окружење, везаност ... и наравно, образовање.

Друго питање о којем говори је да смо рођени да будемо програмирани да учимо. Јасно је да имамо предиспозицију да научимо, заправо, да се за дјецу истраживање свијета сматра наградом.

Трик је у томе да постепено постанете власници овог процеса учења и искористите га у највећој могућој мери да бисте добили задовољавајући живот. Учење се не сматра акумулацијом наученог знања, већ стицањем низа стратегија и шема - "алата" - за изградњу нашег бића.

Поред тога, начин наставе мора бити персонализиран, флексибилан и прилагођен карактеристикама сваког дјетета, јер је сваки од њих различит.

На почетку, наставници би требали бити водичи који ће помоћи дјеци да дођу до знања, а мало по мало, требали бисмо постати независни у том задатку..

Још један позитиван аспект који сам видио у овом раду је да он интерсперсес идеје о одговарајућем образовању за дјецу с повијесним чињеницама и открићима у подручју неурознаности и психологије. Крећемо се на пут кроз основне концепте ових дисциплина, уз објашњења која су лако разумљива и која буди нашу радозналост.

Оправдајте различите теорије познатим студијама, са детаљима из онога што је неурон, како функционишу наше комплексније структуре мозга.

У њему се такође наводе основне фигуре које сви морамо знати као Антонио Дамасио, Иван Павлов, Сантиаго Рамон и Цајал, Ериц Кандел или Алекандер Луриа и њихове главне теорије или открића.

Јосе Антонио Марина испуњава нас надом у погледу слободе коју морамо да направимо уз подршку научних теорија. Дакле, то нам показује да наше способности нису одређене од рођења. Умјесто тога, она подржава идеју да смо рођени с темељима, али да се вјештине и знање у великој мјери могу стећи уз правилно учење..

"Генетика игра важну улогу, али свако може да се промени и побољша."

На овај начин, аутор нас наводи да схватимо да смо рођени са одређеним елементима: рефлексијама, шемом нашег сопственог тела, програмом који нам омогућава да научимо ходати, учити језик, бојати се странаца, способност емпатије или разумевања други, итд.

Међутим, свако дијете је различито и њихови ресурси су различити. Стога, према ријечима аутора: "Циљ образовања је да дете развије тријумфалну личност."

Ова личност је дефинисана знањем како искористити могућности, изабрати циљеве, бити способна да их добије, ужива у могућностима и успева да превазиђе конфликте.

За то, између осталог, он брани да је корисно дјеловати на вјеровањима особе, називајући га свијешћу могућности. То значи да дијете гради мисао која му омогућава да оствари своје циљеве или да реши проблеме.

С друге стране, истиче нешто о веома атрактивној личности: дио је урођен, други дио образован је од стране друштва и тутора, а други је изабран од нас самих. Овдје се опет наглашава важна улога коју особа има као власник и директор свог живота.

Мозак је, према томе, велика прилика коју свака беба има када је у питању свет. Мозак је орган који се култивише. И то је подржано механизмима церебралне пластичности.

На пример, као што је наведено у књизи, показано је да:

"Ментални тренинг може повећати тежину мозга за 5% у кортексу животиња и до 9% у подручјима директно стимулисаним вјежбањем. Обучени и стимулисани неурони могу развити 25% посљедица и повећати њихову величину, број веза по неурону и њихову опскрбу крвљу ".

Ова и многе друге занимљиве чињенице могу се наћи у овом раду. Још једна посебна карактеристика је да у сваком поглављу постоји одељак под називом "разговор са стручњацима" где се позива и разговара са различитим важним личностима у историји.

Да бисте завршили свако поглавље, представите тачку под називом "У кафетерији кампуса" у којој постоје необичне расправе између различитих ликова: родитеља, психолога, филозофа, студената, важних историјских личности итд..

Током своје књиге, Јосе Антонио Марина такође говори о важности памћења, креативности, пажње, концентрације и могућег тренинга. Поред тога, она наглашава улогу емоција, нешто веома знатижељно, јер су често заборављене у настави и неопходне су за учење. У ствари, познато је да је информација која има лично значење боље научена.

У закључку, ова књига је веома занимљива ако желите научити психологију и неурознаност на једноставан и угодан начин. Поред тога што се прилагођавају развоју људског бића и његовој вези са начином на који морамо учити, памтити и стећи различите вјештине.

Коначно, желим да укључим веома репрезентативан цитат из ове књиге:

"Обично кажем својим ученицима да сваки пут када нешто науче, то није то што стављају информације у рачунар. Да ли они добијају нови пипак да схвате стварност?

Ако вам се допао преглед и желите да добијете књигу, ту сам је нашао.

Ако желите да сазнате више о аутору, Јосе Антонио Марина има своју веб страницу.

Он такође има још једну веома интересантну страницу под називом БиблиотецаУп, у којој он садржи много информација о његовим књигама, индексима сваког и видео снимцима..

С друге стране, овај аутор је развио пројекат под називом Универзитет родитеља који има за циљ да их обучава да им помогне да извуку таленте из своје дјеце. Иако се и истраживачки рад обавља.

Да ли сте прочитали ову књигу? Шта мислите о вама??