Пхилиппе Перреноуд Биографија и прилози



Пхилиппе Перреноуд Швајцарски социолог, са широком популарношћу у земљама као што је Бразил, због свог опсежног рада у области наставе. Иако је студирао социологију и његов тренинг се врти око ове гране друштвених наука, посветио се развоју теорија и идеја о образовању и како побољшати наставу унутар и изван учионице..

Његове револуционарне идеје баве се свим врстама образовних питања: од начина на који је образовни програм структуриран широм свијета и промјена које се могу направити, педагошке праксе да се развијају са ученицима и промјенама које се примјењују у политичком образовном систему ради побољшања укупног учинка студената широм свијета.

Његово име је постало популарно у образовним дискусијама у последњој деценији за текстове и радове које је написао од раних 2000-их, чинећи га једним од најутицајнијих образовних личности у свету..

Индек

  • 1 Биограпхи
  • 2 Цонтрибутионс
    • 2.1 Модификације система школског циклуса
    • 2.2 Критика брзог напредовања ученика
    • 2.3 Проглашење кооперативног рада
    • 2.4 Проглашење мултимедије
  • 3 Референце

Биограпхи

Пхилиппе Перреноуд је рођен 1954. године у Швајцарској. Након завршене средње школе, посветио се проучавању социологије. Завршио је докторат из антропологије и социологије, а затим се посветио предавању на Универзитету у Женеви у Швајцарској од 1984. до 2009. године..

Године 1994. посветио се проучавању области образовања студената, педагогије и образовне обуке. Заједно са Моницом Гатхер Тхурлер основала је Истраживачку лабораторију за иновације у обуци и образовању (ЛИФЕ).

Његове критике образовног система биле су прилично опсежне. Током своје каријере као педагог и аутора, предложио је низ промјена како би се глобално образовање учинило праведнијим.

Перреноуд сматра да су имплементације као што је понављање школске године погрешне, с обзиром да сваки ученик има другачији ритам. За Перреноуда, понекад ограничење на годину није довољно.

Године 2009. именован је почасним професором на Универзитету Лејиа у Белгији и данас наставља да игра као узорни учитељ-васпитач.

Доприноси

Главни доприноси социолога су несумњиво оно што је он учинио на међународном образовном пољу. Перреноудове идеје одражавају се у једном од његових најпопуларнијих текстова Десет нових вештина за подучавање.

Међутим, социолог је дао и интервјуе у којима изражава своје мишљење и допринос који је дао образовном систему широм света.

Један од најзначајнијих доприноса које је социолог дао, одбацујући револуционарне идеје за бољи образовни систем, је једноставност којом он представља ове текстове. Један од разлога зашто се његова популарност повећала широм света одговара на лакоћу којом Перреноуд приступа овим сложеним питањима.

Међу најзначајнијим доприносима Пхилиппе Перреноуд-а су:

Модификације система школског циклуса

Перренум сумња у ефикасност постојећег система годишњих школских система, у којем циклуси трају годину дана.

Објасните да образовање има различите ритмове у свакој особи, а ученици можда немају исти капацитет за брзину учења. Ово узрокује проблеме приликом израде евалуација на крају школске године.

Проблеми о којима говори Перреноуд одражавају се у понављању школске године младића. Завршетком школске године, циклус учења можда неће бити завршен за све ученике.

Социолог објашњава да могу постојати једногодишњи циклуси учења, као и други који трају до 3 или 4. За Перренуда, дефиниција школске године је двосмислена.

Ако су школске године заиста биле циклуси како су дефинисани, нема смисла да постоји понављање, јер се претпоставља да је то управо оно што треба да избегнемо да избегнемо.

Критике за брзо напредовање студената

Социолог је детаљно дискутовао о проблемима који постоје у садашњем систему са родитељима који желе да убрзају процес учења своје деце. Тренутно, има много представника деце који врше притисак на сваког ученика да постигне брзи напредак у школи, а Перреноуд критикује да је таква пракса толико популарна..

Према речима социолога, свака млада особа би требала бити у стању да се прилагоди својој школи у складу са својим когнитивним способностима. Убрзавајући процес учења за сваку младу особу, не само да је присиљен да постане засићен знањем да треба да буде мирнији, већ и деца престају да склапају неопходна пријатељства са младим људима његовог узраста..

Ако дијете брзо напредује у школи, он оставља иза себе младе људе својих година, спречавајући га да формира друштвене везе неопходне за правилан развој његовог когнитивног капацитета..

Школе треба да се фокусирају на помагање свим ученицима да напредују, без обзира на њихову способност да уче. Усмјеравање свих напора студентима који имају више способности за учење данас је уобичајена грешка.

Перреноуд предлаже разговор са наставницима и родитељима младих људи са брзим напретком како би их схватили да није исправно присилити дијете да иде на факултет у доби од 16 година..

Проглашење кооперативног рада

Перреноуд је допринео сопственом знању о потреби за кооперативним радом у раним фазама образовања и такође се ослањао на идеје педагошких мислиоца као што је Целестин Фреинет.

Првобитно, Фреинет је био један од главних учесника у тимском раду у учионицама. Његов допринос, као што је увођење тимског рада како би се исправио рад цијеле групе, послужио је као инспирација за Перренуда.

У својој књизи Десет нових вештина за подучавање, Перреноуд објашњава како се носити са овим радовима и како их имплементирати у школским учионицама, наглашавајући развој пројеката и презентације тема од интереса као тим..

Такође објашњава смер састанака и како формирати радне групе међу студентима, као и конфронтацију проблема у сложеним ситуацијама и личним проблемима, између осталог.

Мултимедиа промулгатион

Перреноуд је био један од главних носилаца употребе технологије у образовању. У ствари, њихови прилози укључују сугестију о коришћењу мултимедијалних програма и интерактивне технологије како би заинтересовали ученике у њиховим разредима.

Он такође објашњава важност подстицања компетенција заснованих на технолошкој култури и објашњава како се оне могу развијати.

Референце

  1. Десет нових компетенција за подучавање, Пхилиппе Перреноуд, 2000. Преузето из ув.мк
  2. Пхилиппе Перреноуд (социологија), (н.д.), 2. септембар 2017. Преузето из Википедиа.орг на француском.
  3. Изградите такмичења из школе, Рицардо Нормандо Ферреира де Паула, (н.д.). Преузето из инфоесцола.цом
  4. Биографија Пхилиппе Перреноуд, (н.д.), 14. мај 2012. Преузето са пројецтоедуцационал2012.цом
  5. Интервју Пхилиппеа Перреноуда са уредником Артмида из Бразила (н.д.). Преузето са пројецтоедуцационал2012.цом