Објави:
Јоханн Хеинрицх Песталоззи Биографија, методологија и најрелевантнији прилози
Јоханн Хеинрицх Песталоззи (познатији као Енрикуе Песталоззи) био је познати педагог, педагог и швајцарски реформатор током касног осамнаестог и раног деветнаестог века. Препознат је по његовом увјерењу да се многи од главних проблема друштва морају ријешити кроз рад у основном образовању.
Из њихове перспективе, наставници морају бити спремни да развију своје ученике изван преношења специфичних знања. Поред тога, требало би да се фокусирају на свеобухватно образовање које прелази све могуће аспекте живота њихових ученика.
Ово је концептуализовано у дефиницији "моралног човека" који чини добро и воли, који се заснива на вери и оставља по страни себичност. Песталоззи је био оснивач бројних образовних установа у Немачкој и Швајцарској, практично укидајући неписменост региона током осамнаестог века..
Оријентисао је свој рад ка популарном образовању и препознао га је под мотом: "Учење главе, руке и срца". Конкретно резимира његов рад као реформатора традиционалне педагогије.
Индек
- 1 Биограпхи
- 1.1 Друштвена мотивација
- 1.2 Затварање и промјена трговине
- 1.3 Повратак у образовање
- 2 Методологија Песталоззи
- 2.1 Проучавање образаца
- 2.2 Проучавање бројева
- 2.3 Проучавање имена
- 3 Прилози педагогији
- 3.1 Веза са културом
- 3.2 Концепт кооперативне обуке
- 3.3 Глобални утицај
- 4 Референце
Биограпхи
Песталоззи је рођен у Цириху, Швајцарска, 23. јануара 1796. у породици прогнаној због својих верских убеђења (протестантске вере). Његов отац, по занимању доктор, умро је када је Јоханн имао 6 година.
Песталоззи је развио посебан интерес за сиромаштво сељачких земаља кроз излете које је обавио са својим свештеничким дедом. Убрзо га је погодила неписменост, незнање и патња деце која су од ране доби запослена у фабричким пословима.
Друштвена мотивација
Он није био дете које се примењивало на школовање. Сматрао се непослушним и није се могао прилагодити образовним институцијама.
Упркос образовању за свештенство, специфичан утицај Жан-Жак Русоа водио је његову жељу за радом у ширем сфери активности како би се промовисала добробит људи. Од тада се посветио проучавању права и политичке правде.
Затварање и промјена трговине
Након импулса неколико пријава против државе, био је затворен 3 дана и професионално изолован. То је изазвало рано пензионисање професије и прелазак на пољопривреду.
Неколико година је подржао производњу неколико фарми и чак се упустио у предење вуне заједно са својом женом Анном Шултхес, са којом је имао једног сина по имену Жан-Жак Песталоззи.
Пошто је пропао и осиромашен као фармер, почео је процес претварања фарме у индустријску школу. Имао је перспективу да подучава децу без родитеља која се обично налазе на пословима физичке потребе и лоше исхране. Године 1779. морао је затворити школу због недостатка економских ресурса.
Назад у образовање
Током последњих деценија 18. века произвео је велики број списа. Описао је живот на селу и критиковао методе институционалног образовања. Ти текстови у то време нису имали велико прихватање, али је 1789. године швајцарска влада ангажовала Песталоззија као директора новог сиротишта..
Овдје почиње најплоднија фаза у каријери као педагог, писац и оснивач образовних установа Енрикуе Песталоззи.
У наредним годинама, школа је имала изузетан успех, привлачећи интерес читавог образовног спектра региона. Поред тога, његове публикације из раног деветнаестог века добиле су велику пажњу и убрзо је позван да сарађује у различитим едукативним публикацијама.
Методологија Песталоззи
Метод који најбоље дефинира Песталоззијеву педагогију концептуализиран је као глобална интуиција. Ради се о обухватању животног процеса ученика и његовом вођењу ка учењу садржаја унутар и изван школе. Дефинише се као логичка метода, аналитичка и систематска.
Проучавање образаца
За проучавање форме, инсистирао је на подучавању да се разликују физичке особине објеката (димензије и пропорције) кроз посматрање, мерење, цртање и писање.
Она се заснива на једноставном објашњењу објеката који обогаћују меморију и интернализују њихове перцепције. Поред тога, он је тврдио да се кроз цртеж могу сагледати својства објекта и развити вјештине писања.
Проучавање бројева
У овом случају Песталоззи је сматрао да је подучавање као јединица, раздвајајући целину кроз односе са другим елементима. На пример, користио је таблету са писмима која су деца сакупљала у групама. Кроз ову вјежбу су истовремено препознавани бројеви и слова.
Проучавање имена
За проучавање имена, Песталоззи их је покушао рано упознати са идентитетом објеката, како би ускоро препознали њихове облике и начине њиховог изражавања..
Прилози педагогији
Веза са културом
Рад Песталоззија је створио револуцију у педагогији деветнаестог века. Кроз своје студије о дечјем раду у сељаштву региона и његовим утицајима на социјализацију, образовање тог времена почиње да се односи на културу и природу.
Концепт кооперативне обуке
Захваљујући њиховом раду, идеја интегралне едукације уз сарадњу студената почела је да се инкорпорира у институционално образовање. Настаје идеја да ученици уче и од својих колега.
Глобални утицај
Рад Песталоззија је први пут утицао на европски континент и временом је сав Запад морао прилагодити своју педагогију новим идејама едукатора. Чак иу Латинској Америци можете пронаћи неке школе основане у част Јуан Енрикуе Песталоззи.
Други важни доприноси Песталоззија су:
- Пракса игре и искуство у образовним процесима.
- Нагласак на занатству и цртању.
- Развој језика кроз једноставне разговоре.
- Важност афективности.
- Вјежба тјелесности и пјевања.
- Значај формирања институција усмерен на децу са основним потребама.
- Спонтаност и разоткривање.
- Значај социјализације у првим породичним инстанцама.
Референце
- Аткин, Н., Биддисс, М., & Таллетт, Ф. (2011). Вилеи-Блацквеллов рјечник модерне европске историје од 1789. Јохн Вилеи & Сонс.
- Јордан, А. (н.д.). студи.цом. Приступљено 16. фебруара 2018. године, из студија.цом
- Проспецтс. (2018, 14. фебруар). Енцицлопӕдиа Британница. Преузето 16. фебруара 2018. из Енцицлопӕдиа Британница
- Соетард, М. (1994). Јоханн Хеинрицх Песталоззи. Проспецтс, 1-2.
- вон Раумер, К. в. (1855). Живот и систем Песталоззија. Лонгман, Бровн, Греен & Лонгманс.