Карактеристике, типови и примери сумативне евалуације

Тхе сумативна евалуација то је процес кроз који се проучавају резултати процеса учења након што се он заврши. Његов главни циљ је да провери колико су ученици научили, тако да се фокусира на прикупљање информација и развој поузданих метода процјене.

Циљ ове студије о томе шта су ученици научили је да је упореде са референтним стандардом, тако да наставници буду сигурни да су испунили циљеве које предлаже образовни систем. С друге стране, оне могу послужити и за модификацију приступа настави на основу добијених резултата.

У образовним контекстима у којима се користи, сумативна евалуација обично добија велики значај. Резултати овог процеса се обично одражавају у облику разреда или разреда, које ће ученици добити као свједочанство о свом раду у процесу учења..

Индек

• 1 Карактеристике
  • 1.1 Тренутак завршетка
  • 1.2 Мерење постизања образовних циљева
  • 1.3 Фокусирајте се на ученике и систем
  • 1.4 Може укључити квалитативне и квантитативне податке
  • 1.5 Обично се трансформишу у конкретне податке
• 2 Типови
  • 2.1 Завршни испит
  • 2.2 Парцијални испит
  • 2.3 Практични радови
  • 2.4 Усмена презентација
  • 2.5 Завршни пројекат
• 3 Примери
• 4 Референце

Феатурес

Сумативна евалуација је одговорна за проучавање ефикасности образовног процеса, кроз процес мјерења онога што су ученици научили.

Ово је у супротности са сврхом формативне евалуације, која се претвара углавном да прима феедбацк ученицима да побољшају наставни процес.

Иако постоји неколико начина да се изведе сумативна процена, сви они имају одређене заједничке карактеристике. Затим ћемо видети најважније:

Тренутак завршетка

Због своје природе, овај тип евалуације рада треба да се уради на крају циклуса у образовном процесу.

То се може догодити на различите начине: полагање испита на крају сваког предмета, у облику завршног испита или теста на крају читавог образовног циклуса (као што је селективност).

Мерење постизања образовних циљева

Како би се утврдило колико је образовни процес ефикасан, људи који су задужени за сумативно вредновање морају се ослонити на циљеве описане за исти..

Стога се у свим образовним областима предлаже низ компетенција које студенти треба да стекну на крају процеса.

Што су ове надлежности детаљније, то ће бити једноставније направити сумативну евалуацију; на исти начин, биће лакше да се усредсредимо на слабе тачке образовног програма, ако их има.

Фокусирајте се на студенте и систем

Генерално, корисност сумативне процене је двострука. С једне стране, они помажу ученицима да познају области у којима требају више да раде, а наставници им помажу да одлуче да ли су њихови ученици спремни да пређу на следећи ниво образовног система..

С друге стране, добра евалуација овог типа ће такође бити корисна да би се утврдило да ли образовни програм даје добре резултате или не.

Ако већина ученика није била у стању да постигне предложене циљеве, биће неопходно да се промени фокус и испробају нове ствари док се резултати не побољшају..

Могу укључивати квалитативне и квантитативне податке

Иако је већина информација добијена сумативним процјенама путем тестова, тестова или стандардизираних тестова, наставници могу нешто допринијети квалификацији рада својих ученика кроз запажања о томе како су радили у цијелости процеса.

Стога, у одређеним образовним контекстима, напор и устрајност могу благо измијенити објективне резултате мјерене квантитативним тестовима сумативне евалуације..

Они обично постају конкретни подаци

Због специфичних циљева сумативне евалуације, на крају исте, наставници морају имати конкретну вриједност која резимира учинак њихових ученика у процесу учења. У принципу, ово обично резултира биљешком.

Типови

Сви људи који су прошли кроз образовни систем ће бити упознати са различитим начинима на које сумативна евалуација може узети. Затим ћемо видети неке од најчешћих.

Завршни испит

Најосновнији облик сумативне евалуације је онај који се полаже у облику испита на крају школске године. У овом писменом тесту, студенти ће морати да демонстрирају знање које су стекли на неком предмету током образовног периода.

Понекад ови испити такође могу да процене нешто краће периоде, као што су четвртине или четвртине.

Партиал екам

Ова врста теста се врши када се настава одређене теме прекида, у контексту шире теме.

Учесталост којом се парцијални испити одвијају варира од једне до друге теме: могу бити од дневних тестова до тестова који се примењују једном у неколико месеци..

Практични рад

Практични рад има за циљ да на објективнији начин мери учење о одређеном предмету, посматрајући знање које студенти стичу кроз реализацију практичног задатка..

Главна разлика ове врсте евалуационог алата са претходним је то што мери не само теоријско знање, већ и способност да их примени у реалном контексту..

Усмена презентација

Овај алат за процену има као посебност да служи не само за процену знања стеченог од стране студената током процеса образовања, већ и за њихову комуникацију и вештину излагања..

Финал пројецт

Приликом завршетка одређених образовних периода - као што је, на примјер, универзитетска диплома или докторат - потребно је представити пројект који сажима стечена знања током свих претходних година. Овај пројекат је обично много сложенији од једноставног практичног рада, ау многим случајевима може потрајати мјесецима или годинама рада.

Примери

У наставку ћемо погледати неке од најчешћих примјера алата за сумацијску процјену:

- Завршетак завршног испита за сваки предмет који се студира на институту на крају сваке школске године.

- Селективност, серија тестова који мери знање стечено у матури да би се проценило да ли особа може ући или не на факултет.

- Пројекат завршетка студија, пројекат који се проводи у посљедњој години факултетског образовања у којем студенти морају примијенити сва стечена знања.

Референце

1. "Врсте евалуације" у: Цонселлериа оф Цултуре, Едуцатион и Университи Ординатион. Преузето: 27. априла 2018. године од Министарства културе, образовања и планирања универзитета: еду.кунта.гал.
2. "Разлике између формативне и сумативне евалуације" у: Флиппед Цлассроом. Преузето: 27. априла 2018. из Тхе Флиппед Цлассроом: тхефлиппедцлассроом.ес.
3. "Сумативна евалуација" у: Водич. Преузето: 27. априла 2018. из Тхе Гуиде: едуцацион.лагуиа2000.цом.
4. "Дефиниција сумативне евалуације" у: Појам и дефиниција. Преузето: 27. априла 2018. године из концепта и дефиниције: цонцептодефиницион.де.
5. "Кључне разлике између сумативне евалуације и формативне евалуације" у: Виртуал Едуцатион Магазине. Преузето: 27. априла 2018. из Виртуал Едуцатион Магазине: ревистаедуцационвиртуал.цом.