Узроци испадања из школе, последице и карактеристике

Тхе испадање из школе то је феномен у коме ученик престаје да похађа учионице и остаје ван образовног система без добијања школске дипломе. Овај феномен се обично види у Латинској Америци, с обзиром на то да се ради о региону са високом стопом напуштања школе.

Према Дечјем фонду Уједињених нација (УНИЦЕФ), ученици који напуштају школу имају неке главне узроке: потхрањену дјецу или оне који морају ићи на посао захваљујући лошем окружењу, социјалној искључености или школама са смањеним капацитетом..

Школско напуштање се манифестује нарочито у неразвијеним земљама и земљама у развоју, у којима се овај феномен посматра између посљедњих година основне и средње школе. У индустријски развијеним земљама напуштање се дешава у терцијарном образовању или на универзитетским студијама.

Процењује се да близу 50 милиона младих у Латинској Америци није било у стању да заврши студије.

Индек

• 1 Типови
  • 1.1 Према трајању (привремено или коначно)
  • 1.2 Према опсегу
  • 1.3 У складу са тренутком настанка
• 2 Узроци
  • 2.1 Интра школа
  • 2.2 Додатни ученици
  • 2.3 Други узроци
• 3 Последице
• 4 Знакови напуштања школе
• 5 Изостанак из школе у ​​Мексику
• 6 Превентивни програми у Латинској Америци како би се спријечило прекид школовања
  • 6.1 Условни готовински трансфери
  • 6.2 Убрзање учења
  • 6.3 Не напуштам
  • 6.4 Пријављујем се
  • 6.5 Инклузивне школе
  • 6.6 Остале иницијативе
• 7 Референце

Типови

Излазак из школе може се класификовати на следећи начин:

Према трајању (привремено или дефинитивно)

Постоје ученици који се након одређеног периода враћају у учионицу, док други напуштају систем трајно.

Према опсегу

У неким случајевима дезертерство се не даје у цјелини због трансфера ученика у другу образовну установу. Међутим, ове феномене морају проучавати ове институције.

Према тренутку у којем се појављује

Ово зависи од путање коју је студент направио и образовног нивоа који је достигао: предшколско, основно, средње, средње или универзитетско.

Узроци

Дезертерство проналази различите узроке који објашњавају овај феномен. Два главна узрока су унутар-школски и изваннаставни.

Интра сцхоол

Они имају везе са узроцима или унутрашњим факторима ученика. Међу њима се истичу:

- Проблеми у понашању.

- Проблеми у учењу.

- Емоционални поремећаји.

- Недостатак мотивације и / или интереса.

- Активан друштвени живот након школских активности.

- Мало идентификације са школом.

- Лов перформанце.

- Понављање Овај одређени фактор се временом повећава. Повећање броја се интензивира, посебно у средњим школама. То може имати везе са недостатком прилагођавања преласка из основне у средњу школу.

Додатна школска деца

У овој категорији спајају се вањски узроци, од социоекономске до познате.

- Уметање рада Због економских проблема у породичној језгри, ученик види потребу за радом и због тога напушта школу.

- Прегнанци.

- Родитељи имају ниска очекивања у погледу академске обуке.

- Родитељи који нису добили образовање.

- Недостатак сталног боравка.

- Недовољан приход у дому.

- Школе се налазе на великим удаљеностима. С обзиром на то, дјеца морају путовати неколико километара док не стигну на своје одредиште. То утиче на редовно похађање наставе.

- Напуштање других рођака.

- Мали разговор о школи.

Други узроци

- Наставници У првом аспекту, лоши радни услови у којима се наставници налазе имају утицај на напуштање школе. То такође утиче на оскудну обуку и припрему истог.

- Ниска расподјела школског буџета, што утиче на достатност школског материјала, као и на услове школа и јавних институција.

- Ганг.

- Буллиинг или злостављање.

- Родни стереотипи.

- Проблеми у погледу старосног, културног или социоекономског и етничког нивоа.

Последице

- Напуштање школе ће имати велики утицај на људски капитал, јер негативно утиче на друштвене, економске и политичке процесе у смислу пројекције развоја земље..

- Они стварају високе социјалне и приватне трошкове јер резултирају запошљавањем мање квалификоване радне снаге.

- За државу, то је такође скупо, јер је држава дужна да спроводи и финансира социјалне програме.

- Они који су изван образовног система су дио незапослених и социјално искључених група. Поред тога, ови људи могу бити дио криминалних и насилних група.

- Повећање друштвених неједнакости, које стварају недостатак интеграције међу појединцима.

- Недостатак образовања спречава мушкарце и жене да буду у стању да побјегну од сиромаштва јер немају менталне или физичке способности да теже стабилном и добро плаћеном послу..

- Смањење развоја економија.

Знакови напуштања школе

Иако су узроци и посљедице јасни, вјерује се да је могуће дезертирати у школи у тренутку када се открију знакови који могу изазвати ову појаву..

То је углавном због чињенице да се напуштање школе сматра кумулативним процесом три кључна знака:

- Абсентееисм.

- Девиатед бехавиор.

- Перформансе.

Уз пажњу на ове елементе, наставницима, родитељима и представницима биће лакше да на време интервенишу.

Напуштање школе у ​​Мексику

Економска комисија за Латинску Америку и Карибе (ЕЦЛАЦ) указала је 2002. године да је Мексико међу земљама са највећом стопом напуштања школовања, иако је у последњих неколико година та бројка драстично смањена.

Неке од карактеристика које се испољавају су следеће:

- Ниво са највишим школским напуштањем је горња средња школа. У ствари, бројке су распоређене на следећи начин: примарни износи 0,5%, средња 4,2%, средња средња 12,1%, а високо образовање 6,8%.

- Главни фактори напуштања школе у ​​земљи су рана трудноћа, неуспјех и додјела нежељене смјене за студије. Други узрок који слиједи уско је повезан с недостатком мотивације и претпоставком да студије нису јако корисне.

- Још један релевантан фактор је повећање уписа необавезног образовања, што утиче на немогућност плаћања за упис и набавку школског материјала..

- Недостатак припреме наставника на аутохтоним језицима значи и недостатак писмености за те заједнице.

- Рурална подручја су она са највећом стопом напуштања школе.

- Сматра се да је Мексико једна од земаља која улаже најмањи износ државног буџета у образовање.

- Државе са највећим бројем ученика су Сонора и Савезни округ. Државе са већим напуштањем су Мицхоацан и Цхиапас.

- С обзиром на чињеницу да се дезертерство дешава углавном у горњем средњем нивоу, процјењује се да је потребно успоставити атрактивније и разноврсније образовне понуде..

- Не постоји култура једнаких могућности између мушкараца и жена. Према томе, ово друго представља највећу стопу одустајања.

Програми превенције у Латинској Америци како би се спријечило прекид школовања

У Латинској Америци и Мексику постоји низ институција које настоје успорити напредак напуштања школовања у региону, како би се осигурала плуралност образовања и рад на обуци појединаца који ће у будућности бити важна економска сила за њихове земље.

Неки од главних програма који су покренути су:

Условни готовински трансфери

То су програми који су почели у Бразилу и Мексику деведесетих година и имали су велики утицај на остатак региона.

Овом иницијативом се тражи да се дјеца мање богатих породица могу уписати и редовно похађати наставу. Крајњи циљ је да се задрже у образовном систему.

Убрзање учења

Овај програм је први пут развијен у Бразилу, иако се проширио преко Мексика, Колумбије, Аргентине и Ел Салвадора.

Убрзање учења је намијењено дјеци и адолесцентима који су прошли узраст који одговара курсу у којем морају бити задовољни. Идеја је да се тим материјалима приступи кроз убрзани процес. На тај начин ће достићи ниво на којем ће, према старости, учити.

Не напуштам

То је иницијатива која је рођена у Мексику иу којој учествују и федералне и државне институције. Ту су и образовне институције, родитељи, наставници, ученици и сви чланови друштва који желе да учествују.

Циљ програма је смањити дезертерство на вишем средњем нивоу. Да би се то постигло, користе се радионице, приручници, презентације и планови за помоћ учесницима.

Потписујем се

То је приједлог рођен у Костарики који настоји ријешити знакове ризика од напуштања школе (одсуствовање, девијантно понашање и учинак), кроз активности које се крећу од макро до микро активности, у складу са потребама и захтјевима ученика.

Инклузивне школе

Један од фактора напуштања школовања односи се на недостатак могућности међу половима. Инклузивне школе настоје осигурати да и студенти и студенти могу бити дио образовног програма који осигурава квалитетно образовање.

Друге иницијативе

Постоје и флексибилни образовни програми који укључују моделе и неконвенционалне школске процесе који теже повећању могућности приступа на свим нивоима образовања.

Издвајају се две иницијативе: Школе опраштања и помирења и Ицаро пројекат (подстицаји пројекта условљени приступом и правовременим задржавањем).

Референце

1. Узроци одустајања или напуштања школе. (2013). У наставницима посматрајте и мишљења. Ретриевед: Фебруари 21, 2018. Ин Теацхерс Обсерве анд Опинион оф маестрасобсерваниопинан.блогспот.пе.
2. Дефиниција напуштања школе. (2008). Ин Дефинитион.де. Ретриевед: Фебруари 21, 2018. Ин Дефинитион.де оф дефинитион.де.
3. Школско напуштање (с.ф) Ин Википедиа. Преузето: 21. фебруара 2018. У Википедији на ес.википедиа.орг.
4. Напуштање школе: еволуција, узроци и однос са стопом завршетка основног образовања. (с.ф) У Министарству образовања Перуа. Преузето: 21. фебруара 2018. У Министарству просвете Перуа, есцале.минеду.гоб.пе.
5. Морено, Тереса. (2017). Напуштање школе, нефлексибилно: СЕП. Ин Тхе Унивесал. Преузето: 21. фебруара 2018. У Ел Универсал од елуниверсал.цом.мк.
6. Одустајање од школе (с.ф) У Министарству националног образовања Колумбије. Преузето: 21. фебруара 2018. У Министарству националног образовања Колумбије, минедуцацион.гов.цо.
7. Руиз Рамирез, Росалва, Гарциа Цуе, Јосе Луис, Перез Олвера, Мариа Антониа. (2014). Узроци и последице напуштања школе у ​​бацхиллераро: Цасе Универсидад Аутонома де Синалоа. Ин Радалиц. Ретриевед: Фебруари 21, 2018. Ин Радалиц фром редалиц.орг.