10 Фактори који утичу на учење дјеце

Тхе фактори који утичу на учење дјеце они су сви унутрашњи и спољни агенти који интервенишу на користан или штетан начин у развоју дјететовог потенцијала. Они утичу на академски успех.

Учење зависи од четири социо-образовна фактора: мотивације, интелектуалних вјештина, претходног знања и примјене техника учења.

Ови елементи се морају прво његовати у оквиру породичног језгра, а касније у школи.

Мора се схватити да је мотивација основна за учење дјеце. Сматра се да оно што даје снагу појединцу да изабере и изврши акцију (у овом случају: задржи интерес за учење).

Ови фактори који интервенишу и утичу на учење деце повезани су и са улогом родитеља и са улогом васпитача.

Међутим, постоје и други фактори који утичу на учење, а то су: еколошки, насљедни, социо-економски, културни, географски фактори, њихове индивидуалне разлике, између осталог.

Фактори који утичу на учење деце

У наставку су наведени фактори који утичу на обуку и процес наставе и учења дјеце.

1. Еколошки фактори

Ови фактори се односе на то гдје дијете живи и расте. Сматра се да све што окружује може утицати на њихово учење.

Еколошки фактори омогућавају развој вештина у складу са навикама детета.

На пример, дете које је одгајано у граду са свакодневним приступом таблетама, компјутерима, видео играма и мобилним телефонима, моћи ће да унапреди технолошке вештине јер је то оно што види сваки дан.

Док ће дијете које је одгајано на терену имати више могућности за унапређење вјештина у пољопривреди, сточарству, између осталог.

Међутим, ово није показатељ да је дијете интелигентније од другог, већ да ће свако од њих моћи боље развијати своје вјештине према ономе што виде и раде..

2. Индивидуалне разлике деце

Свако дијете има различитости и управо је оно што га чини јединственим људским бићем. У том смислу, потребно је знати у којој мјери се могу захтијевати према својим способностима, способностима и способностима.

Неопходно је да родитељи, представници и наставници знају ограничења и потенцијале сваког дјетета.

Много пута се очекује да сва дјеца уче истим темпом за једноставну чињеницу да имају исту доб. Ово је контрапродуктивно и може проузроковати трауме, што би одгодило његово учење.

3. Пракса родитељства

Овај фактор се односи на начин на који родитељи и представници одгајају дјецу. Идеално би било промовисати вриједности и навике учења. Образац ће се разликовати у зависности од особе, тако да ће у будућности учење бити забавно.

На пример: читање приче сваки дан са нејасним цртежима би био начин да се подстакне интерес за читање .

Промовисање учења код куће мотивише дете да учи, избегавајући потешкоће са садржајем који се даје у разреду.

4- Насљедни фактори

Насљедни фактори се односе на оне урођене проблеме које дјеца могу представити, спречавајући их да развијају своје интелектуалне способности.

5. Насиље над дјецом

Насиље над дјецом, осим што их дјелује физички и психички, утјече на учење.

Овај чин доводи до тога да дете има осећај страха, беса, беса и да не размишља о студијама.

6. Родитељи који своју дјецу виде мало зато што раде цијели дан

Тренутно и отац и мајка раде како би могли финансијски подржати породицу.

То значи да вријеме које проводе са својом дјецом је мало, због чега се дјеца осјећају тужно и, у неким случајевима, остављају студију на страну..

То не значи да би требали престати радити и посветити се само својој дјеци. Они морају научити да користе мало времена које могу провести са дјецом и бринути се о својим свакодневним активностима (тако да се не осјећају усамљени и напуштени).

7- Социо-економски фактори

Социо-економски фактори могу утицати на учење детета и позитивно и негативно.

На пример, образовање људи са оштећењем слуха није склоно да буде доступно целој популацији. Постоји неколико јавних школа специјализованих за ову врсту инвалидитета).

То значи да дјеца која долазе из породице са ограниченим ресурсима имају ограничен приступ или немају приступ..

Међутим, породица која има потребне економске ресурсе може пружити образовање које му омогућава да развије свој пуни потенцијал.

Ово не значи да ако особа нема довољно средстава, не може да научи. У многим случајевима представља недостатак за учење.

8- Развод

Када се родитељи разведу, то понекад може имати негативан утицај на дете. Понекад можете да се осећате кривим због те ситуације.

У другим случајевима, родитељи узимају ставове који нису исправни и узимају своју освету са дјецом. Све то чини да они не желе да уче или немају места за неке друге мисли осим проблема кроз који пролазе.

Из тог разлога, неопходно је да породице које пролазе кроз процес развода разговарају са својом децом и објасне шта се дешава без да постану посредници.

9- Географски фактори

И данас постоје образовни центри који су веома удаљени од одређених популација. То значи да дјеца морају дуго времена провести у школи.

Коначно, оваква ситуација може довести до тога да се уморе и одлуче да престану да иду или да немају потребну снагу да обрате пажњу током часа због дугог хода који су морали обавити.

10. Културни фактори

Културни фактори варирају од друштва до друштва и утичу на учење дјеце. Зато оно што дијете у Индији учи културно није исто што и оно што дијете у Мексику учи.

Референце

1. Рано учење и развој дјеце - папир за повратак, израђен 21. септембра 2017. године, са рибгхе.орг
2. Рицхард Е. Рипле (с / ф). Афективни фактори утичу на учење у учионици, преузето 21. септембра 2017. године, са асцд.цом
3. Утицај пренаталних, кућних и еколошких фактора на исходе ослањања, преузето 21. септембра 2017. године, са иосрјоурналс.орг
4. Шта утиче на развој дјетета, преузето 21. рујна 2017. године, са веб-странице вехавекидс.цом
5. Фактори који утичу на напредак ученика у школи, преузето 21. септембра 2017. године, из едуцатион.сеаттлепи.цом
6. Фактор који утиче на учење и развој, преузет 21. септембра 2017. године, од укессаис.цом
7. 9 фактора који утичу на учење језика за децу, преузето 21. септембра 2017. године, са вхитбисцхоол.орг