НТИЦКС дефиниција и садржај



НТИЦКС то су скраћенице Нових технологија информација и повезивања, и третмани асигнатуре дистрибуиране током последњих година секундарног доба у Аргентини. Исто је настало са циљем да се понуди нови формат резимеа курикулума који промовише употребу технологије у различитим областима знања.

Овај акроним се односи на дизајн и планирање курикулума у ​​Аргентини, јер је за 2005. годину започео низ консултација о модификацији наставне наставе. Од тог тренутка, интеграција НТИЦКС-а је вршена прогресивно у учионицама.

Према мишљењу стручњака, интеграција ове теме је посљедица тренутних промјена у употреби технологије у дигиталном добу, као и хитности припреме студената за свијет сталних технолошких, друштвених и политичких промјена. На крају, настоји да промовише свеобухватније и свеобухватније образовање.

Индек

  • 1 Дефиниција
  • 2 Главни елементи НТИЦКС-а
  • 3 Цонтентс
    • 3.1 Писменост компјутера и компјутера
    • 3.2 Писменост у дигиталним информационим мрежама:
    • 3.3 Писменост у руковању информацијама
    • 3.4 Писменост у управљању компонентама визуелне слике
    • 3.5 Писменост у дигиталним медијима комуникације и сарадње
    • 3.6 Мултимедијална писменост
    • 3.7 Дигитално држављанство
  • 4 Референце

Дефиниција

НТИЦКС се подразумева као: Нове технологије информисања и повезивања. У акрониму се односи на везу која је присутна у дигиталној ери.

То је углавном због појаве низа уређаја и уређаја који омогућавају повезивање и комуникацију између људи.

Основни дио у овом случају има везе са интернетом, јер је то нови информациони и комуникацијски ресурс који је интегрисан у друштво током времена..

Одатле се појавила потреба за интеграцијом овог ресурса у учионице како би се створио образац курикулума који може бити флексибилан и прилагодљив без обзира на контекст.

Међутим, вредно је напоменути да је у претходним годинама постојала и анализа константних промена и начина на који би се оне требале рјешавати у разреду. Одатле је настала ИКТ, или још названа Информационе и комуникационе технологије, која је тада била представљена као варијабла која је подложна сталним променама.

Главни елементи НТИЦКС-а

Након тога, ТИЦ-ови су се промијенили у нову перспективу захваљујући изгледу Интернета, који потиче од НТИЦКС-а. Због тога се истичу три елемента или видљиве карактеристике:

-Омогућава повезивање.

-У вези са горе наведеним, ова веза такође омогућава нове типове односа широм света.

-Свака особа је у стању комуницирати с другим без обзира гдје се налази и кроз формат који желе. Информације су присутне у зависности од потреба и потреба корисника.

Стога, нове технологије прикупљају ова својства за добијање и обраду информација, за њихово инструментално управљање и на тај начин промовишу просторе за интеракцију и размјену.

Цонтентс

Садржај овог питања изражен је у сљедећим модулима:

Компјутерско-компјутерска писменост

Обухвата сав садржај који се односи на рад рачунара, електронских уређаја, па чак и компјутерских система. Такође укључује и подучавање о раду централне процесне јединице (или централне процесне јединице), као и упознавање са основним хардвером и софтвером..

Писменост у дигиталним информационим мрежама:

Укључује низ основних знања о повезаности и развоју Интернета на глобалном нивоу. Уопштено говорећи, он објашњава функцију дигиталних мрежа и како се оне могу користити за комуникацију и развој свакодневних активности.

Укључује: типове информација (аналогне и дигиталне), ЛАН, ВАН, МАН и ПАН, Интранет, Ектранет и Интернет, проток и ТЦП-ИП протоколе.

Писменост у руковању информацијама

Ова тачка је важна, јер подразумијева да ученик мора развити неопходне вјештине за разликовање информација које се налазе у мрежи, за свакодневну и професионалну употребу. Такође, ово је циљ да се научи како лоцирати, процијенити и синтетизирати оно што је добивено на најоптималнији могући начин.

Укључује: ВВВ, ХТМЛ језик, ХТТП протокол, хипервезу, цхат, подкаст, хипермедију и хипертекст, хипервезе и РСС, претраживаче, мета тражилице, веб 1.0 и 2.0.

Писменост у управљању компонентама визуелне слике

То подразумева развој капацитета за читање и компоновање слика, као и за промовисање учења кроз њега. Исто тако, он тражи да ученик може да прави слике у различитим медијима како би могао ефикасно комуницирати.

Укључује: конотацију и означавање слика, симбола, знакова, главних елемената оглашавања, боје, изотипа, логотипа и изолога, концептуалне и менталне мапе, коришћење формата за припрему презентација, коришћење видео уредника и слика , формате слика и видео датотека.

Писменост у дигиталним медијима комуникације и сарадње

Ова писменост је усмерена на разумевање функционисања масовних медија, као и на утицај који они данас стварају..

Исто тако, пожељно је да студенти имају знање о производњи дигиталних материјала и начинима на које се могу дисеминирати..

Укључује: дигитално новинарство, појмове који се односе на масовни медији, колаборативни дигитални медији као што су вики, веблогови и друштвене мреже (наглашавајући главне карактеристике).

Мултимедијална писменост

Његова функција се у основи састоји од обезбеђивања неопходних алата за производњу типа медијског и интерактивног језика. То ће се постићи интеграцијом слике, текста и звука.

Укључује: подизање нових типова језика и начина на који се они могу користити, дигитализација звука, обрада слике, разрада графике, врсте слика и њихов формат. Исто тако, учит ће се о мултимедијалном водичу, елементима сценарија и стори боард.

Дигитално држављанство

Иако настоји да подучава о употреби и производњи мултимедијалних садржаја, овај модул је одговоран за преношење значаја свести о утицају технологије и њене примене у различитим областима људског знања..

То подразумијева и познавање правних и одговорних пракси, демократизацију дигиталног простора и слободу изражавања.

Укључује концепте као што су е-леанинг, б-леарнинг, трговина (е-цомерце), влада и утицај електронског гласања.

Сваки модул је међусобно повезан, тако да се не тражи само учење о терминима и употреби технологије, већ и промовисање схеме која обухвата интегралне и једнако важне ситуације..

Референце

  1. Стварање алата за учење компјутерских наука: случај НТИЦк. (2014). На Иберо-америчком конгресу за науку, технологију, иновације и образовање. Опорављени: 8. октобар 2018. на Иберо-америчком конгресу за науку, технологију, иновације и образовање.
  2. Курикуларни дизајн за средње образовање. (2010). У Генералној дирекцији за образовање и културу. Преузето: 8. октобра 2018. године у Генералној дирекцији за образовање и културу сервициос.абц.гов.ар.
  3. ИТ је већ део плана ЦАБА. (с.ф.). Тхе Натион Опорављено: 8. октобар 2018. У Ла Национ де ланацион.цом.ар.
  4. Нове технологије информисања и повезивања (НТИЦКС). (с.ф.). У Генералном директорату за културу и образовање. Преузето: 8. октобра 2018. године у Генералној дирекцији за културу и образовање сервициос2.абц.гов.ар.
  5. Препа Тхрее. (с.ф.). У УАЕХ. Преузето: 8. октобра 2018. У Препа Трес од уаех.еду.мк.