Објави:
Разлике и карактеристике примарне и секундарне социјализације
Социјализација се односи на контакт појединца са околином. Овисно о фази у којој се одвија, говори се о томе примарна или секундарна социјализација.
Примарна социјализација је период живота појединца, у којем он има први контакт са својом околином. Током ове фазе, људи стварају и изграђују себе на основу онога што су научили у вањском контакту првих година живота.
Напротив, секундарна социјализација се односи на фазу живота бића у којој он учи како да делује у друштву. Имајући основна знања стечена у примарној социјализацији, у овој фази појединац учи како да се понаша и које акције треба да имају као одговор.
Главна институција у којој се даје примарна социјализација је породица. У њему се уче основни концепти суживота или вриједности као што су љубав, повјерење, поштовање и поштење..
Тип односа који се развија у тим раним годинама обично одређује развој социјалних карактеристика појединца. Друга институција која се консолидује широм света и од које се врши одлучујући утицај на примарну социјализацију је школа.
Други фактор који може утицати на примарну социјализацију је формирање групе пријатељства с којима се може примијенити повјерење, што у односу на дом није допуштено. Медији такође играју велику улогу. Дијете или адолесцент могу бити привучени и увјерени од садржаја који емитују.
Секундарна социјализација се обично налази у периоду транзиције од адолесценције до одрасле доби. Вредности стечене од куће претрпеле су трансформацију јер појединац треба да се односи на различите области као што су академски или радни, са аутономног становишта и без заштите породице.
Фазе социјализације: примарне и секундарне
Примарна социјализација
Агентс
Као субјекти који генеришу прве контакте са појединцем, можемо идентификовати као агенте примарне социјализације углавном три институције или групације.
Породица
Прва од њих је породица, са нагласком на нуклеарну породицу. Породица задовољава прехрамбене и финансијске потребе дјеце без познавања.
Поред тога, састав породичне групе одређује развој личности у будућности, јер деца често несвесно имитирају акције које врше њихови родитељи..
Школа
Поред породице, други велики агент је школа у којој је новорођенче убачено из раног узраста. Иако постоји могућност да у породичној групи има браће и сестара, у школи је познато друго и постојање више људи са којима постоје сличности и разлике се асимилирају..
Не може се занемарити знање које је инхерентно стечено у односу учитељ-ученик, који почиње да дефинише институционалну хијерархију.
Медији
Коначно, утицај медија на примарни развој појединца не може се занемарити..
Дјеца су стално изложена телевизијском или радио садржају усмјереном на своју публику, али је то додатно демократизирано масификацијом паметних мобилних телефона, што је омогућило дјеци да одаберу садржај којим желе да се забаве..
Теорије
Отац психоанализе, Сигмунд Фреуд, у својој теорији личности раздвојио је стање ума на три компоненте: идентитет, его и суперего.
Прва ствар која се конституише у постојању је идентитет, праћен суперегоом који се развија у детињству и адолесценцији и који почиње да формира свест о томе.
Између адолесценције и одрасле доби его се развија, више везан за секундарну социјализацију, која омогућава појединцу да донесе рационалне и зреле одлуке (Јоурнал Псицхе, с.ф).
Још један важан психолог у овој области био је Жан Пиагет, који је теоретисао о когнитивном развоју и поделио га у четири дела у свему што би био људски раст, од знања и учења чула до развоја логичког мишљења , апстрактно и симболично (Фисцхер, 1980).
Секундарна социјализација
То се дешава у завршној фази раста, то јест, у сумрак адолесценције и на почетку одрасле доби. Са секундарном социјализацијом, оно што се учи у дому се рјешава, али се обавља изван куће.
Стечено знање је оно што појединац види о томе како да се понаша и понаша у различитим окружењима са којима, с временом, мора бити повезан. Школа, посебно средња школа и, у многим случајевима, универзитет су области у којима је секундарна социјализација у потпуности развијена.
Апплицатион
Непрекидно се спроводи неколико студија примјене различитих приступа везаних за примарну или секундарну социјализацију. Већина њих има за циљ да покуша да увиди или покаже утицај првих година живота и раста у каснијем развоју одраслог живота.
Студија коју су провели Цаллари, Трудел и Вертхнер (2011) анализира животе пет канадских жена и утицај примарне и секундарне социјализације у избору њиховог професионалног живота..
Постоје и друге апликације које се односе на учење језика, као што је онај који је развио Мангубхаи 1977. године. Ове класификације социјализације могу се применити на популациону групу или цело друштво..
Ово је случај са студијом коју су спровели Јасперс, Лубберс и Ултее (2009), која анализира утицај примарне и секундарне социјализације на визију брака између двоје људи истог пола, двије године након што је одобрен у Холандији..
Студија се фокусира на примарну позицију, концептуализирану из дома и секундарне позиције, која се опћенито мијењала са контактом у школама и утјецајем медија у којима су се одражавале различите политичке позиције..
Референце
- Археарт, К., Јохнсон, К., Рев, Л. и Тхомпсон, С. (2013). Предиктори понашања адолесцената за унапређење здравља вођено примарном теоријом социјализације. Часопис за специјалисте у педијатријској нези, 18(4), 277-288. дои: 10.1111 / јспн.12036.
- Цаллари, Б., Трудел, П. и Вертхнер П. (2011). Обликовање начина на који ће се развити пет тренера: њихова примарна и секундарна социјализација. Јоурнал оф Цоацхинг Едуцатион Универзитет у Отави. 4 (3), 76-96.
- Фисцхер, К. (1980). Теорија когнитивног развоја: Контрола и конструкција хијерархије вештина. Псицхологицал Ревиев. 87 (6). 477-531.
- Јасперс, Е. Лубберс, М., & Ултее, В. (2009) Примарна и секундарна социјализација на подршци истополним браковима након легализације у Холандији. Часопис о породичним питањима. (30), 714-745.
- Јоурнал Псицхе (с.ф.). Фројдова теорија личности. Јоурнал Псицхе. Преузето са јоурналпсицхе.орг.
- Мангубхаи, Ф. (1977). Примарна социјализација и културни фактори у учењу другог језика: путовање кроз полуартизирану територију. Аустралиан Ревиев оф Апплиед Лингуистицс. С (14). 23-54.
- Тхомпсон, К (2014). Функционалистичка перспектива породице. РевисеСоциологи. Рецоверед фром ревисесоциологи.цом.