Биографија Ховарда Гарднера и главне теорије

Ховард Гарднер је амерички психолог познат широм света по својој теорији о вишеструким интелигенцијама, критика унитарног концепта интелигенције.

Гарднер је специјализован у области развојне психологије и држи катедру за когницију и образовање Џона Х. и Елисабетх А. Хоббс из Високе школе за образовање на Универзитету Харвард. Он такође служи као помоћни професор психологије у овој истој школи.

Гарднерова дела су од великог академског значаја у области психологије. Добитник је бројних награда за своју каријеру, укључујући стипендију МацАртхур Призе 1981. и награду Гравмеиер Универзитета Лоуисвилле 1990. године, постајући први Американац који је добио ову награду..

Године 2011. добија награду Принце оф Астуриас у категорији друштвених наука, коју додељује Фондација Принцесс оф Астуриас.

Чињеница да је именован за доктора додаје се бројним наградама хонорис цаусе више од 30 универзитета и школа широм свијета, међу њима, постоје и неки шпански универзитети као што су Универзитет Рамон Лул (Барселона) или Универзитет Цамило Јосе Цела (УЦЈЦ) из Мадрида..

Он је директор Харвардског пројекта Зеро, плана који је дизајнирао филозоф Нелсон Гоодман 1967. године, чији је циљ побољшање учења у области умјетности. Такође је водио друге пројекте као што је Тхе Гоод Пројецт у сарадњи са психолозима као што су Михали Цсиксзентмихалии и Виллиам Дамон.

Циљ ове иницијативе је промовисање етике, изврсности и посвећености образовању, како би се осигурало да ученици постану добри грађани који доприносе напретку друштва. Кроз овај пројекат, студенти добијају ресурсе за темељито рјешавање етичких дилема стварног живота..

Ховард Гарднер је био део организација као што су Америчка академија наука и уметности, Америчко филозофско друштво или Национална академија за образовање..

Такође, са седамдесет три године, Ховард Гарднер је један од лидера у психологији развоја, његова каријера је била и наставља да буде веома плодна са тридесет књига и више од стотину објављених и преведених на друге језике..

Биограпхи

Ховард Гарднер је рођен 11. јула 1943. године у Сцрантону, у Пеннсилванији (САД). Син јеврејског пара којег су основали Ралпх и Хилде Гарднер, који су били присиљени да напусте своје пребивалиште у Нирнбергу (Немачка) 1938. године, због успона нацистичког покрета.

Његово јеврејско подријетло означило би његово дјетињство, као што је Гарднер, као и многе породице ове религије, изгубио много вољених током холокауста. Ова чињеница, заједно са случајном смрћу његовог брата, две су трагичне личне околности које Хауард открива у једној од својих аутобиографских прича, пошто су га обележили док је био дете.

Постоји неколико личних аспеката који су познати педагогу и психологу, познатији по својој професионалној каријери, него за свој интимни живот.

Као дете сам већ био добар ученик и вјешто свирала клавир. Иако није наставио своју музичку каријеру на званичан начин, ова дисциплина је и даље веома важан аспект његовог живота.

Похађао је разне локалне школе у ​​Сцрантону, док је у септембру 1961. ушао у Харвардску школу да би проучио друштвене односе. Ту је стекао и усавршио своје знање о друштвеним наукама: историји, психологији или социологији.

Године 1965., након завршетка студија о друштвеним односима, Гарднер је одлучио да проведе годину дана постдипломских студија на Економском факултету у Лондону, гдје је наставио да студира и похађа предавања из области филозофије и социологије. То га је охрабрило да настави студије из развојне психологије на Харварду.

За време док је студирао на Харварду, Ховард је радио са многим личностима психологије, укључујући психоаналитичара Ерика Ериксона, стручњака за језичку психологију Роџера Брауна и епистемолога Нелсона Гоодмана, оца пројекта Харвард Пројецт Зеро. Такође је дошао у директан контакт са теоријама когнитивиста Жана Пиагета и Џерома Брунера, који су имали снажан утицај на њега.

Године 1971. завршио је студије развојне психологије. Пошто је завршио докторат, радио је са неурологом Норманом Гесцхвиндом.

Његова каријера истраживача и универзитетског професора била је веома релевантна на академском нивоу.

Године 1986. почиње да држи часове као професор образовања на Факултету за образовање Харварда, позицију која је отишла 1998. године, када је заузела катедру за Когнитивност и образовање Џона Х. и Елисабетх А. Хоббс у истој супериорној школи, која тренутно заузима место.

Године 1991. именован је за ванредног професора психологије на истом универзитету.

Скица о теорији вишеструких интелигенција

То је најпознатији рад Ховарда Гарднера, према Еллен Виннер, био је фундаментални допринос психологији, али је имао још већи утицај у области образовања, гдје је револуционирао образовне моделе широм свијета..

Теорија вишеструких интелигенција појављује се у његовом раду Оквири ума: Теорија вишеструких интелигенција, објављено 1983. године.

Овај рад критизира јединствени концепт интелигенције и умјесто тога предлаже да постоје различите групе које се међусобно односе и које чине интелектуални капацитет дјеце и одраслих..

Према томе, Гарднер је реакционаран на методе засноване на тестовима које теже да квантификују интелигенцију засновану на коефицијенту, и то проучавају као јединични ентитет.

Према америчком психологу и педагогу, интелигенција није нешто што се може квантифицирати. Према томе, он одбацује тестове засноване на интелектуалном коефицијенту (ИК) који оцењује само врсту интелигенције која је прилагођена учењима која превладавају у школи и не вреднује таленте у другим областима као што су уметност или музика..

Насупрот томе, Гарднер наводи да постоји осам типова интелигенције или аутономних вештина, које су међусобно повезане. Људи имају низ вештина које их чине да се више истичу у једном или другом пољу, иако урођени талент није гаранција успеха у тој вештини, неопходна је обука.

Преваленција која се даје једној врсти интелигенције или некој другој може варирати у зависности од фактора као што су култура или друштвени контекст. Ове интелигенције или способности могу се односити једна према другој, оснажујући једна другу. На овај начин, Ховард Гарднер разликује осам типова интелигенције:

1. Логичко-математичка интелигенција

Односи се на способност концептуализације симбола и логичког рјешавања проблема. То је рационална, математичка или научна интелигенција и она која мјери ИК тестове које Гарднер критизира због непотпуности. Овај тип интелигенције доминира код научника и математичара.

2. Лингвистичка интелигенција или језичка интелигенција

То је способност разумевања значења речи, њиховог поретка и исправног изражавања или изградње реченица, успостављања ритма и метрике. Она се такође односи на употребу реторике или убеђивања. То је врста интелигенције која доминира у писцима или пјесницима.

И логичко-математичка интелигенција и лингвистика имају већу надмоћ у регулисаним учењима (онима који се уче у школама и факултетима) од других вјештина.

Мусицал интеллигенце

Музичка интелигенција је способност означавања и праћења ритма или разликовања аспеката као што су тон, интензитет или темпо. Они који се истичу у овој области имају већу лакоћу да складају мелодију од звукова. То је врста интелигенције која превладава у музичарима или оркестрима.

Интер-лична интелигенција

Наглашава емпатију са другима, у способности разликовања осећања или расположења људи око нас. Веома је важно обављати професију комерцијалне или професорске професије.

Спаце интеллигенце

Односи се на способност да се оријентишемо у простору, као и да га организујемо и способност да препознамо друге, њихова лица или разлучимо мале детаље. Једна од професија, где је ова врста интелигенције најпотребнија, је у архитектури или унутрашњем уређењу.

Природословна интелигенција

То је способност разликовања елемената природе, врсте биљака, природних процеса, итд. То је била посљедња врста интелигенције коју је Гарднер додао и која би, између осталог, ушла у људе посвећене биологији.

Унутрашња интелигенција

То је способност да опажамо и разумемо своје мисли, да их одредимо као приоритете и да водимо своје понашање на основу тих искустава или осећања. Уобичајено је то наћи код психолога.

Ценестхетиц Интеллигенце

Односи се на употребу тела за решавање проблема или стварање са њим, на пример кроз плес. То је интелигенција плесача или гимнастичара.

Сви ми имамо осам интелигенција које Гарднер разликује, иако због биолошких склоности или спољних фактора, као што су подражаји које примамо или доживљавамо, развијамо више врста интелигенције од других..

Отхер воркс

Еллен Виннер истиче друге аспекте истраживачког рада Ховарда Гарднера, углавном везаног за дјетињство.

Неки од ових радова анализирају способности перцепције или осетљивост деце за уметност. У сарадњи са Јуди Гарднер, она је анализирала способност дјеце да имитирају или са Денние Волф-ом, анализирала употребу дјеце од симбола.

Ево листе неких радова Ховарда Гарднера, извучених из његовог животописа.

Индивидуални радови:

- Потрага за умом: Јеан Пиагет, Цлауде Леви-Страусс и структуралистички покрет (1973)
-Уметност и људски развој (1973)
- Разбијени ум (1975)
- Развојна психологија: увод (1979)
- Артфул сцрибблес: Значај дјечјих цртежа (1980)
- Уметност, ум и мозак: Когнитивни приступ креативности (1982)
- Нова наука ума Историја когнитивне револуције (1985)
- Отворени умови: кинески трагови дилеме савременог образовања (1989)
- Уметничко образовање и људски развој (1990)
- Необразован ум: Како деца мисле и како школе треба да предају (1991)
-Вишеструке интелигенције: теорија у пракси (1993)
- Креирање Миндс: Ан анатомију креативности види кроз животе Фројда, Ајнштајн, Пикаса, Стравинског, Елиот, Грахам, и Ганди (1993)
- Водећи умови: Анатомија лидерства (1995) - у сарадњи са Ласкин, Е.
- Изванредни умови: портрети изузетних појединаца и испитивање наше изванредности (1997)
- Дисциплиновани ум: Шта сви студенти треба да разумеју (1999)
- Обновљена интелигенција: Вишеструке интелигенције за 21. век (1999)
- Промене ума: уметност и наука о промени сопствених и туђих мисли (2004)
- Вишеструке интелигенције: Нови хоризонти (2006)
- Хауард Гарднер под ватром (2006)
- Пет умова за будућност (2007)
- Преформулисана истина, лепота и доброта: Образовање за врлине у 21. веку (2011)
- Измењена истина, лепота и доброта: Образовање за врлине у доба истинитости и цвркута (2011)

Радови у којима је Ховард Гарднер сарадник:

- Мушкарац и мушкарци: Социјална психологија као друштвена наука (1970) са Гроссацком, М.
- Интелигенција: вишеструке перспективе (1996) са Корнхабер, М. & Ваке, В.
- Практична интелигенција за школску (1996) Виллиамс, В., Блитхе, Т., Вхите, Н., Ли, Ј. и Стернберг, Р.
- Добар посао: Када изврсност и етику испуњавају (2001) Цсиксзентимихалии, М. & Дамон, В.
- Како добро: како млади носе са моралним дилемама на раду (2004) Фисцхман, В., Соломон, Б. и Греенспан, Д.
- Млади људи, етика, и дигитални нови медији: Синтеза из добру игру Пројецт (2009) Џејмс, Ц, Дејвис, К., Флорес, Францис, Ј., Петтингилл, Л. и РУНДЛЕ, П ....
- Тхе Генератион Апп: Како данашња омладина креће у идентитет, интимност и машту у дигиталном свету (2013) са Дависом, К.
- Ум, рад, и живот А Фестсцхрифт поводом Хауарда Гарднера 70. рођендан, са одговорима Ховард Гарднер (2014) више аутора. Уредио Корнхабер, М. и Виннер, Е.

Референце

1. Моон, Б. & Схелтон, А. (1995). Настава и учење у средњој школи, Отвореном универзитету.
2. Ховард Гарнер Оффициал Вебсите. Ретриевед он Јануари 16, 2017.
3. Принцесс оф Астуриас Авардс. Фондација Принцесс оф Астуриас. Ретриевед он Јануари 16, 2017.
4. Гарднер, Х. (1983) Оквири ума: Теорија вишеструких интелигенција, Основне књиге.
5. Виннер, Е. Историја Ховард Гарднер [ПДФ] Приступљено 16. јануара 2017
6. Службени ауторитативни сајт вишеструких интелигенција преузет 16. јануара 2017. године.