Дрво вредности за оно што јесте и како функционише



Тхе стоцк трее То је едукативна активност која помаже људима да открију шта им је заиста важно. Обично се користи с дјецом у контексту учионице; али са неким модификацијама, ова активност се може користити и код одраслих.

Вредности су основна уверења која воде или мотивишу наше ставове и поступке. Помажу нам да одредимо шта је заиста важно за нас. Осим тога, они описују особне квалитете које желимо водити нашем понашању и врсту особе коју желимо постати.

Један од основних циљева образовног система је да пренесе одређене позитивне вриједности дјеци. Иако свака особа мора бити у стању да развије свој морални и етички кодекс, дјеци и њиховом развоју често је корисно да се покажу неке од најчешћих вриједности..

Будући да питање вриједности може бити прилично сложено, обично раде кроз активности које су што угодније у оквиру регулираног образовања. Дрво вредности је једно од најраспрострањенијих средстава у том смислу; затим ћемо видети тачно од чега се састоји.

Индек

  • 1 Сврха стабла
  • 2 Операција активности
    • 2.1 1- Приказивање одабраних понашања
    • 2.2 2- Идентификација вриједности иза понашања
    • 2.3 3- Изградња стабла
  • 3 Закључак
  • 4 Референце

Сврха стабла

Циљ ове активности је да се дјеци представи низ препознатљивих понашања која су репрезентативна за вриједности на којима желе радити. На тај начин им се помаже да буду свјесни неких ставова који су им важни, на начин да их је могуће радити касније у учионици..

Тако, уместо да само апстрактно представимо вредности које су им интересантне, деца могу да виде пример сваког од њих који им помаже да их лакше идентификују у будућности. За то се обично приказују помоћу приче или приче, гдје ликови дјелују према различитим правилима.

Неке од вриједности које су чешће присутне кроз ову активност су одговорност, поштовање према другима, ред, точност, истрајност, емпатија, самоконтрола, сурадња и ненасиље. Међутим, могуће га је користити за учење било које вриједности која је занимљива.

Операција активности

Стабло стоке се може изводити на много различитих начина. Међутим, она се увијек састоји од три јасно диференцирана дијела, која су приказана у истом редослиједу.

Дакле, прво су изложена понашања која се односе на вриједности које човјек жели радити. Затим, деца морају да идентификују вредност која стоји иза сваке од њих, углавном на колаборативни начин. Коначно, визуелна класификација свих њих се ради, обично у облику дрвета.

1- Презентација одабраног понашања

Једна од највећих предности стабла је да деца виде понашање које илуструје сваку од вредности на којима желе да раде..

То је управо први дио вјежбе, гдје се кроз различите технике приказују ученицима различити начини дјеловања представници сваког од циљних квалитета.

Уопштено, ово се ради кроз дечју причу, у којој различити ликови делују на начин који је конзистентан и са вредностима које они желе да усаде и онима који се сматрају негативним. Међутим, у зависности од узраста и карактеристика ученика, ови квалитети се могу увести и на друге начине.

Тако, на примјер, могућа верзија за одрасле би се једноставно састојала од представљања описа различитих акција које се односе на најчешће вриједности или оне који желе радити. На овај начин, активност постаје директнија, што може бити позитивно код старијих људи.

2. Идентификација вриједности иза понашања

Без обзира на начин на који су представљени различити начини дјеловања у првој фази активности, друга фаза се састоји од идентификације вриједности иза њих и давања имена. То се може урадити појединачно или као група, кроз сарадњу студената.

Један од могућих начина да се то уради је следећи. Кроз браинсторминг, деца састављају листу свих акција које су идентификовали у причи. Наставник служи само као фацилитатор у овом задатку, осим што укључује и оне вриједности које ученици сами нису могли открити..

Када је комплетна листа направљена, деца морају да именују сваку од вредности које су идентификовала једном речју. Опет, ово се може урадити или појединачно за свако дете, или као група, у зависности од карактеристика ученика.

3- Изградња стабла

У трећој и завршној фази, ученици морају да класификују вредности које су идентификовали у претходном одељку на основу значаја који мисле да имају.

Ова класификација се ради на визуалан начин, формирајући "дрво" у којем су најосновније на врху, а најмање важно испод.

У зависности од циља активности, могуће је извршити ову фазу у групама или појединачно. Обично, када се заврше сами, дјеца могу дубље размишљати о томе које су вриједности за њих важне и које највише желе радити..

Међутим, индивидуални рад са стаблом вредности може бити веома сложен, тако да није препоручљиво бирати овај модалитет ако су ученици веома мали или нису навикли да раде на овим темама..

С друге стране, ако се вредност стабла изводи као група, она може генерисати дебату о томе која од идентификованих понашања су важна и која нису.

Осим тога, ова активност се може користити за генерисање кодекса понашања који се примјењује у учионици, а који ће помоћи дјеци да извуку највише из наставе и понашају се на одговарајући начин..

Закључак

Стабло вриједности је једна од најбољих активности које постоје када се ради о питањима морала и етике код дјеце у образовном контексту. Међутим, може се прилагодити и другим ситуацијама и људима различитих карактеристика, те је стога изузетно свестран и једноставан алат за извођење.

Референце

  1. "Дрво вредности" у: Царлота је Хаппи. Добављено: 01 Фебруари 2019 од Царлота ис Хаппи: царлотаесфелиз.цом.
  2. "Стабло вредности" у: Иницијатива за младе и филантропију. Преузето: 01 Фебруар 2019 из Иницијативе младих и филантропије: гоипи.орг.
  3. "Које су вредности?" У: Етхицс Саге. Добављено: 01 Фебруар 2019 из Етхицс Саге: етхицссаге.цом.
  4. "Значење вредности" у: Значење. Преузето: 01. фебруара 2019. из Меанингс: меанингс.цом.
  5. "Вредност (етика)" у: Википедиа. Преузето: 01 фебруар 2019 из Википедиа: ен.википедиа.орг.