Економија жетона Метод понашања за децу и адолесценте

Тхе економија чипова је техника модификације понашања која се користи у психолошкој интервенцији која прати принципе оперантног условљавања и има за циљ промовисање пожељног понашања.

Ова понашања су одабрана и дефинисана на почетку програма, а оно што је намеравано овом интервенцијом је успостављање у предмету одређеног понашања кроз појачање.

Ова техника бихевиоралне интервенције се обично користи посебно код деце и институционализованог контекста, али се може користити и код куће са родитељима..

Када особа врши одређено објективно понашање, он или она добија одређени број карата или тачака које дјелују као непосредни појачивачи и са којим их касније могу замијенити за друге материјалне подстреке, услуге или привилегије..

Намера је да се, захваљујући јачању објективног понашања, успостави у репертоару понашања субјекта, речено понашање / а, кроз систем жетона или симбола који делују као појачивачи.

То је веома мотивирајућа техника, посебно за децу ако се ради правилно, тако да морате поступати по обрасцу и бирати одговарајуће појачиваче и прилагодити свакој особи како би се осигурала његова ефикасност..

Цхип ецономи

Токен економија је психолошка техника модификације понашања заснована на оперантним техникама кондиционирања. Састоји се углавном од система којим субјект зарађује чипове, симболе или тачке приликом извођења одређеног понашања или понашања којем је циљ.

Након тога, ови чипови се размјењују за награду или појачање које је особа одабрала. Добијени појачивач је претходно договорен и договорен, тј. Прије почетка извођења интервенције, успостављен је појачивач на који могу имати приступ ако добију одређени број чипова.

Дакле, да би ова техника била смислена и мотивисана, она мора имати појачиваче који су заиста релевантни за особу или групу људи са којима ће се интервенција извршити..

Ови чипови или симболи заиста немају вриједност или важност сами по себи, имају смисла за особу када знају да се могу замијенити за нешто што им је релевантно, дјелујући као непосредни појачивач.

Подупирачи који се користе морају бити прилагођени узрасту субјеката с којима се интервенција изводи и на консензуалан начин између страна.

Ако се ова техника изводи са дјецом, слаткиши или играчке могу се користити као ојачање, што би пружило довољну мотивацију за проведбу жељене акције..

С друге стране, за адолесценте или одрасле, употреба ових појачивача неће функционисати на исти начин јер они не могу бити толико мотивисани..

То јест, они морају бити фокусирани на интересе и преференције сваког од њих посебно, узимајући у обзир гледиште особе с којом ће се интервенција извршити. У случају дјеце, овај споразум би се требао извршити и уз мишљење родитеља.

Споменути да се ове награде не могу добити на било који други начин него преко картица, јер би изгубиле релевантност и систем бодова више не би био важан.

Поред тога, посебно у случају деце, треба их лако добити на почетку, тако да видите значење и разумете функционисање система. Важно је да постоје подстицаји средње вриједности да буду мотивисани и да не губе интерес.

Овом техником желимо да дођемо до модификације одређеног понашања и / или успостављања новог, усредсређеног на разорна понашања, академска понашања или активности самопомоћи, међу многим другим.

Оно што је намењено је да се мотивише особа да научи одређена понашања како би се елиминисала та маладаптивна или ометајућа понашања.

Економија чипова је једноставна техника која се може примијенити и појединачно иу групи, али увијек ради на заједничким циљевима.

Теоријска основа

Економија жетона је техника модификације понашања која је у оквиру оперантних кондиционих техника. Они су први који се користе и најчешће се користе у области модификације понашања.

Поријекло кондиционирања операната налази се у Тхорндикеу и његовим студијама о инструменталном кондиционирању. Закључио је да су животиње понављале она понашања која су позитивно ојачана и, с друге стране, они који су били праћени негативним појачањем или кажњавањем престали су да се остварују..

Његове студије су спроведене са животињама које је ставио у кутије назване "проблем кутије". Одатле, животиње су морале да побегну помоћу механизма као што је притискање полуге или отпуштање вијка како би се добила награда или позитивно појачање, што је била храна. Како се ситуација понављала и спроводило више суђења, понашање је постајало све ефикасније.

Тај одговор би се понашао као инструмент који води до краја, да би се постигло жељено понашање, и то је оно што се зове инструментално учење.

То је довело до закона ефекта, који каже да ако понашање буде праћено позитивном или задовољавајућом посљедицом за субјекта, она ће се понављати када се изложи истој ситуацији. Исто се дешава и супротно, тј. Ако је праћено неугодном или незадовољавајућом посљедицом, неће се поновити.

Фокусира се на спољашње понашање и функционалне односе који се успостављају са стимулансима како претходних тако и досљедних медија. Ово претпоставља да на понашање утичу фактори окружења, али и да узимају у обзир генетске аспекте и предиспозиције тела људи. Међутим, последњи, аутори оперативног приступа имају тенденцију да их избегавају, јер нису посматрано понашање.

Основни приступ аутора ове струје је да се понашање стиче и одржава кроз учење. Његова основа је оперативни одговор или одговори који осигуравају постизање тих појачања или задовољавајућих посљедица за појединца. Оператери који су контролисани последицама које морају бити условљене и изведене из тог одговора.

Ова техника има многе предности, јер захваљујући њој, широк спектар појачивача је на располагању субјекту, што повећава њихову вредност када се бирају..

Још једна предност је да се кашњење у армирању смањује, јер они сами раде као условно ојачање, те могу размјењивати наведене чипове у одређено вријеме или то учинити касније..

Такође видимо како је ова техника веома повољна за провођење у групама и институционализираним окружењима.

Процедура

Да би ова техника била ефикасна, мора се спровести адекватна примена током две главне фазе, једна фаза имплантације и друга фаза бледења..

Фаза имплементације

Да бисте спровели одговарајућу интервенцију, прво морате предузети одређене кораке. Прво, морате да идентификујете каква би била понашања или циљна понашања која желите да постигнете и која ће бити појачана у особи или групи.

Као и ви морате утврдити специфичне циљеве засноване на предмету или субјектима са којима ће се интервенција извршити, фокусирајући се на понашање или понашање да модификује, успостави или ојача.

С друге стране, морамо утврдити какве картице, тачке, симболе ћемо користити на основу субјеката, прилагођавајући их према старости, карактеристикама и преференцијама..

Након тога, морамо одабрати појачања која ћемо користити и која ће се добити у замјену за чипове, узимајући у обзир доступност, количину и друге факторе који утичу на.

Такође је потребно објаснити и прецизирати услове под којима ће се жетони добити. Стога, пре почетка интервенције, треба да буде јасно колика је количина жетона потребних за сваког појачивача, време у којем се могу добити, облик и место у којем се чипови могу мењати или провео.

Програм укључује казне као што су трошкови одговора или прекорачење времена. Трошак одговора се односи на субјект који мора платити чиповима она разорна понашања која дјелују као облик кажњавања.

Заузврат, са тиме оут-ом то значи да у одређеном временском распону, субјект не може да замени или промени своје чипове, јер може да заради више, али не и потроши их у то време.

У време спровођења требало би да се усредсреди на неколико понашања, будући да би их модификација требало да се ради мало по мало, дефинишући циљеве и понашање јасно, једноставно и конкретно.

Да би техника била ефикасна не можемо се претварати да модификујемо десет понашања у исто време. Оне се морају мало по мало модификовати да би се постигли задовољавајући резултати.

Такође, мора се одредити ко ће бити особа која надгледа и контролише да ли се програм спроводи на одговарајући начин, поштујући све смернице и правила која су утврђена.

Са планирањем и адекватном имплементацијом заснованом на правилима и правилима дјеловања, може се постићи коначни циљ технике, узимајући у обзир све варијабле које су повезане и укључене, као и извршење исцрпно и узимајући у обзир могуће потешкоће које се могу појавити. може се појавити.

Мора се забиљежити учесталост појављивања објективног понашања у одсуству интервенције. Намјера је да се добију мјерљиви и поуздани подаци за утврђивање дјелотворности програма. Веома је важан развој записа чипова, који показује број освојених, размењених, сачуваних и изгубљених.

Фадинг пхасе

Друга фаза би била избледела, која се спроводи након имплементације система да би се наставило са постепеним повлачењем чип система. За ово се спроводи низ стратегија које могу бити:

• Смањите број чипова које сте добили извршавањем циљног понашања.
• Повећајте број жетона потребних за добијање појачања.
• Повећајте критеријуме за добијање.
• Повећајте време између испоруке чипова.

Образовне апликације

Може се примењивати и појединачно и као група и, уз његову имплементацију, може доћи до стицања или смањења широког спектра понашања. Ово је веома корисно и ефикасно у институционалним срединама, као што су школе.

Чип систем се може размјењивати за награде, интервенцију која мотивира учешће дјетета и служи као подршка за постизање њихових постигнућа. Добијени појачивачи су непосредни и могу се замијенити за вишеструке изборне алтернативе, које се постижу на консензуалан начин прије почетка програма..

Да би се спровео, мора се пратити специфичан дизајн да би био ефикасан. Морамо се фокусирати на понашања која су операбилна и видљива, јер су она она која се могу директно модификовати овом техником..

Према томе, не можемо користити збуњујућа понашања као што је претварање да је дијете "послушније", али се морамо усредоточити на специфична понашања као што су "не излажење из столице за вријеме предавања" или "непрекидно објашњавање"..

Понашања морају бити остварива и не превише. Имајте највише три или четири циљна понашања, тако да се дете не досађује и стога се одриче учешћа. 

Велика предност ове технике је да је појачање тренутно. Добијање бодова такође треба да се уради са вербалним појачањем, честитајући и награђујући дете за то колико је добро извршио задатак. 

Референце

1. Условљавање оператера. Преузето из библио3.урл.еду.гт.
2. Економија фикције: Шта је то и како се примењује. Опорављено од центроацадиа.ес.
3. Токен ецономи. Преузето са википедиа.орг.
4. Економија чипова у класи. Опорављено од псицодиагносис.ес.
5. Како направити ефикасну економију чипова у образовању вашег дјетета. Опорављено од елцонфиденциал.цом.
6. Оливарес Родригуез, Ј. и Мендез Царрилло, Ф. Кс (2008). Технике модификације понашања. НЕВ ЛИБРАРИ. УНИВЕРСИТИ ПСИЦХОЛОГИ.