Креативност у деци 15 Савети за развој

Тхе креативност код дјеце може се развити са ставовима, активностима, навикама и општим начином дјеловања од стране родитеља и школа. 

Тхе креативне вештине они су неопходни код деце, јер су академски, јер ће им помоћи да стекну компетенције које ће бити корисне за цео њихов живот.

Када се говори о малој дјеци, прикладно је усвојити широку дефиницију онога што значи бити креативан. На овај начин, може се сматрати да свако дијете има креативни потенцијал и, стога, способност да се креативно изражава.

Важно је размотрити шта "оригиналност" значи у раду малог детета. На крају крајева, можете очекивати од дјетета чудо да направи нешто ново за свакога и од вриједности за друштво.

Умјесто тога, креативне способности сваког дјетета требају бити повезане с њиховом фазом развоја. На примјер, креације дјетета могу бити адаптивне и оригиналне за то дијете, узимајући у обзир оно што је искусио и његову доб, или у односу на његову групу вршњака исте доби.

Према већини истраживача на ову тему, за већину дјеце, креативност ће достићи свој врхунац прије шесте године, након чега ће почети опадати као резултат формалног школовања. Међутим, промовисање креативности предшколске дјеце поставља основу за наставак развоја у наредним годинама.

Са три године, деца су званично ушла у преоперативну фазу коју је описао Пиагет, чија је карактеристика способност да се користе симболи и репрезентативно размишљање. Ваше моторичке способности су већ довољно добре за контролу алата за писање и сликање и прецизније манипулисање објектима.

Такође, око овог доба почињу да стварају са намером. Са свим тим новим вештинама, машта постаје карактеристика типичних игара деце овог узраста. Деца имају природну тенденцију да фантазирају, експериментишу и истражују.

Због свих ових разлога, предшколски узраст је савршен за промовисање креативности код деце. Примјер креативног размишљања је дивергентно размишљање, током којег дјеца стварају јединствена рјешења и стварају нове везе без да су везана за "прави" одговор или исправан начин рада..

Подршка дивергентном мишљењу подразумева пружање активности које омогућавају детету да размишља, преиспитује теме и да буде радознао.

Креативност је уско повезана са личности и емоционалним животом појединца; укључује много више од једноставних "вјештина размишљања". Карактеристике личности, као што су самопоуздање, способност да се толерише двосмисленост, радозналост и мотивација, олакшавају креативно изражавање, јер друге особине могу да га спрече.

Емоционални процеси као што су толеранција на анксиозност и укљученост у задатке такође имају везе са развојем креативних вештина. Коначно, когнитивне вештине као што су дивергентно размишљање, ширина знања и расуђивање такође су повезане са овим процесима.

Да би деца изразила креативност, потребна им је комбинација свих ових атрибута. Иако нека дјеца имају све потребне компоненте, другима је можда потребна помоћ, охрабрење и развој неких вјештина за судјеловање у креативним активностима.

На примјер, дијете можда не жели да се посвети креативном размишљању јер му недостаје самопоуздања и вјерује да нема ништа вриједно за понудити. Можда се осећате забринуто када вам је дат неки задатак или отворено питање са неколико могућих решења.

Посматрањем и разговором са дететом, одрасла особа може сазнати шта узрокује потешкоће код дјетета и охрабрује га да га ријеши.

Начини промовисања креативности код деце

1- Подстичите децу да креативно решавају проблеме

То значи постављати отворена питања дјеци, на која се не може одговорити једноставним "да" или "не" и која немају точан или неточан одговор..

2. Дајте им времена да истраже све могућности, како би прешли са популарних идеја на оригиналније идеје

Са овим питањима, деца се позивају да размисле о различитим могућностима и замисле ситуације. На пример: "Шта би се десило ако би пси могли да разговарају?" Или "Шта бисте урадили да летите?".

3 - Обезбедите различита искуства за децу

На тај начин ће се успоставити неопходна база знања за састављање нових идеја. На пример, посете музејима, библиотекама, новим сајтовима, различитим градовима ...

4. Позовите децу да креирају

Коришћење материјала који се могу рециклирати за стварање креативних заната, на пример, помаже деци да виде да се нови предмети могу створити са стварима које су изгледале бескорисне и које би иначе пропале. Упознајте дете са цртањем материјала или прављењем заната који нису конвенционални и позовите га да исприча процес стварања.

5. Охрабрите дјецу да читају и учествују у умјетничким активностима ради ужитка

Ако се, чак и ако не знају да читају, деца добро забављају када њихови родитељи читају причу, ускоро ће хтети да науче да читају сами.

Погодно је ограничити време које проводе пред телевизором или компјутером како би им дали времена да учествују у другим креативним активностима као што су проба представе, учење цртања ...

6. Дозволите деци спонтано уметничко истраживање

Усмерени и усмерени обрти су у реду, али већина заната би требало да буде спонтана. Добра идеја је да направите колаж са свим материјалима које дете може да замисли.

Стварање уметничког угла у кући или у учионици је корисно када дете пронађе нове идеје и жели да их спроведе у праксу.

7. Кршење правила

Позовите децу да раде ствари на друге начине осим конвенционалних. На пример, уместо да следите правила игре, питајте га да ли може да измисли своја правила.

Питајте га колико различитих употреба он може наћи за свакодневни предмет, без бројања конвенционалне употребе. Све то ће навести дете да види да је слободан да ради ствари другачије од успостављеног. Прихватите необичне идеје које деца могу имати без осуђивања и нека виде да у уметности нема исправног или погрешног начина да се ствари раде.

8- Дозволите неред

Уметничке и креативне активности укључују, већину времена, неред. Што је више допуштења, више простора за истраживање и више простора за доживљавање дјетета, слободнијег осјећаја за стварање.

9- Подстичите инвентивно приповедање

Позовите дете да направи цртеже који прате причу коју читате да бисте замислили сцене. Промените ликове у књигама или местима где се прича одвија и позовите га да учини исто.

10. Дозволите деци да се досађују

Ако деци пружимо забаву и активности кад год виде себе да немају шта да раде, неће моћи да развијају игре и активности које их саме забављају..

11 - Изложите јединствено гледиште које свако дијете има

Покушајте дати деци стару камеру или мобилни телефон фотоапаратом и охрабрите их да узму оригиналне фотографије ствари које воле. Затим их питајте шта виде на свакој фотографији, зашто су то учинили и шта им се свиђа у њима.

12- Примијенити технику браинсторминга с дјецом

"Браинсторминг" се састоји од доприноса идеја у вези са проблемом без критиковања и онда, када имате листу, изаберите најбоље решење.

Током ове технике суђење је суспендовано, деци је дозвољено да размишљају потпуно слободно, чак и ако имају немогуће или луде идеје, и генерише се велики број идеја које ће касније бити ревидиране..

13 - Држите се изван креативног процеса

У одређеној мјери, важно је омогућити дјеци довољно простора за игру, истраживање и стварање за себе, без родитељске интервенције. Ако их увек водимо у својим активностима, они неће моћи да развијају сопствене идеје. То не значи да се не можемо играти с њима; једноставно им дозволите да воде своје активности и избегну искушење да их исправе, осим ако за њих не постоји нека врста опасности.

14. Будите свјесни властитог понашања у вези с креативним активностима дјеце

Наглашава процес, а не производ. Резултати дететовог рада нису толико важни као истраживање и експериментисање који су се десили током стварања.

Производи имају тенденцију да имају више вриједности за одрасле и, када дјеца знају да могу сами истраживати и откривати, често престају бринути о изгледу онога што стварају. Питајте дијете о његовом стварању: како је то учинио, које кораке је подузео, које је материјале користио, што је открио ...

15- Показати захвалност за дјечју креативност

Не постоји бољи начин да се покаже да цијените креације дјеце него да их прикажете у просторији у кући или у учионици. Дозволите детету да одлучи које цртеже или занате жели да стави на зид или полицу.

Шта је креативност?

Дефиниције појма "креативност" нису једноставне, и многи истраживачи су допринијели дебати о томе шта тачно представља креативно биће, често расправљајући о неколико тачака гледишта..

Већина теоретичара се слаже да креативни процес укључује низ компоненти, као што су машта, оригиналност онога што је створено, рјешавање проблема и способност да се произведе вриједан резултат..

Креативност се обично дефинира као тенденција да се генерирају или препознају идеје, алтернативе или могућности које би могле бити корисне за рјешавање проблема, комуникацију с другима и забаву за себе или друге људе. Да би била креативна, особа мора бити у стању да види ствари из другачије перспективе од конвенционалног.

Креативност укључује развој идеја и производа који су оригинални, тј. Такође, ове идеје и производи морају имати неку вредност; није ваљано, напримјер, написати књигу коју нитко прије није написао, већ се једноставно састоји од случајних фраза.

Придјев "креативни" се често користи за описивање људи који изражавају необичне мисли, који су занимљиви и стимулативни, који свијет доживљавају на нов и оригиналан начин. Поред уметности, креативност се може приказати иу многим другим областима нашег живота.

Закључак

Креативност је веома важна људска особина. Најбоље тумачење креативности је да се замисли као процес који захтева мешавину састојака, што укључује особине личности, вештине и способности.

Људи који прате децу у својим првим годинама живота могу им помоћи да развију своју креативност пружањем креативне средине, помажући им да изграђују и развијају своје вештине кроз игру, понашају се креативно и хвале напоре деце.

Родитељи и наставници који поштују дечје идеје помажу им да сами решавају проблеме. Деца која се осећају слободним да праве грешке и експерименте, такође ће бити слободна да измисле, створе и пронађу нове начине рада, вештине које су корисне током наших живота.