Објави:
Симптоми, узроци и третмани агресије детета
Тхе агресивност код деце То је један од поремећаја који узрокује највише проблема у овој фази раста, а погађа и родитеље, наставнике и непосредно окружење дјетета. Иако се у детињству често јавља бијес беса, ова деца су много чешћа и озбиљнија, не могу да контролишу своју нарав у било којој ситуацији или ситуацији..
Неуспех да се спроведе одговарајућа интервенција са њима обично доводи до озбиљнијих проблема као што су неуспех школе и антисоцијално понашање у адолесценцији и други ментални поремећаји који могу постати озбиљни у одраслој доби.
Переира је 2006. године дефинисала агресију дјетета као понављајуће понашање физичког насиља (напади, премлаћивања, гурање, бацање предмета), вербалне (поновљене увреде, пријетње) или невербалне (пријетеће гестове, ломљење предмета) усмјерених на родитеље, одрасле особе или друге људе из окружења.
Други аутори као што су Тобена или Ароца указују на то да постоје три врсте агресије:
- Пхисицс, који укључује понашање усмјерено против људи (пљување, гурање, шамарање, ударање, ударање, ударање предметом или пријетњом), и против околине или породичног дома (ломљење, ударање, сликање или гребање предмета).
- Псицхологицал (Може бити вербална, невербална и / или емоционална) која подразумева увреде, викање, застрашивање, прављење нереалних захтева, лагање, бежање од куће, претњу самоубиством итд..
- Економска или финансијска, што укључује понашање као што је крађа ствари, продаја имовине других људи, наношење дугова које родитељи морају платити, итд..
Насиље се обично одвија прогресивно, почиње са врстом економског насиља, а затим напредује ка емоционалном или психолошком типу, а завршава физичким насиљем. Процес досеже тачку у којој се сва три типа насиља могу појавити у исто вријеме.
Поред тога, дата је посебна дефиниција која се односи на дјецу и адолесценте који су искључиво агресивни према својим родитељима.
То се назива филио-патернал насиље и оно је у којем дете дјелује намјерно и свјесно, са жељом да наноси штету, штету и / или патњу својим родитељима, стално, током времена, и Непосредни крај добијања моћи, контроле и контроле над њиховим жртвама како би постигли оно што желе, кроз психичко, економско и / или физичко насиље.
Неки релевантни подаци
Већина истраживања на ту тему указује да су мушки адолесценти најагресивнији. Иако друга истраживања не налазе значајне разлике између полова.
Конкретно у Шпанији, истраживање које су спровели Ибабе и Јаурегуизар у 2011. години показује да су дечаци они који остварују више физичког насиља и, с друге стране, дјевојчице чине више психолошког насиља..
Што се тиче старости почетка, неке студије указују на старост од 11 година као критични период, иако се подаци разликују указујући да се у неким случајевима агресивно понашање може почети манифестовати након 4 године. Још једна чињеница коју већина истраживања показује је да постоји период у којем насиље обично досеже највишу тачку између 15 и 17 година.
На нивоу заједнице, студија спроведена у Шпанији 2014. године са адолесцентима у доби од 12 до 17 година, показује да је 13,7% њих најмање једном у протеклој години користило физичко насиље, а 4% је имало физичко насиље између три и пет пута у прошлој години.
С друге стране, већина испитаника је вршила психичко насиље над својим родитељима (92% према мајци и 86% према оцу), а 13,8% је то урадило више од шест пута у прошлој години..
Узроци агресије у детињству
Неколико студија је покушало да разјасни који су главни узроци или фактори ризика за развој агресије у детињству.
Сва истраживања се слажу у закључку да постоје различити фактори који заједно могу предвидети појаву агресивности. Ови фактори се могу сврстати у: појединца, породицу, школу или групу вршњака и заједницу.
Индивидуални фактори
Различита истраживања показују да агресивна дјеца и адолесценти показују низак емпатијски капацитет, високу импулзивност, ниску толеранцију на фрустрације и ниско самопоштовање..
Такође је примећено да код ове деце постоје симптоми депресије, осећаји усамљености, ниско задовољство животом и тешкоће изражавања емоција или емоционалне интеракције. Друге особине које се обично појављују су да су раздражљиве, имају антисоцијално понашање, тешкоће контролишу љутњу и себичан начин понашања.
Други аутори су се фокусирали на повезане психопатолошке поремећаје и указују да су најчешћи поремећаји расположења и / или анксиозности, поремећај пажње и хиперактивност, интермитентни експлозивни поремећај и пркосни негативистички поремећај..
Породични фактори
Различите студије закључују да је начин на који родитељи образују дијете једна од главних варијабли које треба узети у обзир за развој агресивности. Недоследна дисциплина, отворена критика, присуство честих родитељских сукоба и ниска емоционална кохезија у породици су фактори ризика.
Такозвани занемариви, ауторитарни и презаштитни или пермисивни образовни стилови погодују настанку агресивне динамике у породици, а посебно код деце.
Последњих година, изгледа да студије указују на то да је претерано пермисивни стил један од најбољих предиктора појаве проблема у понашању код деце..
Овај образовни стил карактерише одсуство норми и правила, родитељи не преузимају улогу васпитача, не постоје јасне границе које подразумевају да се родитељи не сматрају ауторитетом који треба да поштује.
Други важан фактор ризика је постојање насиља међу родитељима. Дјеца која су свједоци оваквог односа могу претпоставити да је насиље легитиман, користан и дјелотворан начин контроле других, наметања властитих критерија и рјешавања сукоба..
Школски фактори и вршњачка група
Већина студија указује на то да ова дјеца и адолесценти имају низак школски успјех, потешкоће у учењу, изостајање из школе, потешкоће у адаптацији и ставове одбијања према школи..
Што се тиче групе вршњака, чини се да имају тенденцију да се односе на другу дјецу која такођер примјењују насиље или представљају неку врсту дисфункционалног односа као што је недостатак веза за пријатељство..
Фактори заједнице
Психолог Хавијер Урра истиче важност социолошких фактора као разлога који генеришу или одржавају насиље, и истиче међу тим факторима: постојање насилних друштвених вриједности у садашњим друштвима, потрагу за лаким успјехом и попустљивост у погледу неприхватљивог понашања..
Ово, заједно са изложеношћу насиљу у медијима и еволуцији друштва заснованог на наградама, а мање на дисциплини, чини да се породице све више осјећају преоптерећене ситуацијом и да имају мање ресурса да се носе са тим..
Третмани за дјечју агресију
Проблем дјечје агресије захтијева лијечење специјализираног стручњака.
Извођење дијагнозе и накнадна интервенција у раној фази је од суштинског значаја за спречавање да дође до патологија или озбиљнијих потешкоћа. Направљене су бројне студије у вези са третманом који може бити најефикаснији у овим случајевима и неколико врста интервенција нуди задовољавајуће резултате.
Програми обуке за родитеље
Од 70-их година ово је третман који се највише користи. Већина програма се заснива на побољшању родитељских вештина родитеља.
Психоедукација се користи за родитеље да познају фазе развоја дјетета, технике управљања проблемима у дјетету и вјештине рјешавања проблема. С друге стране, особно јачање родитеља се тражи кроз социјалне вјештине, управљање стресом и управљање гњевом.
Системска породична терапија
Овај тип оријентације има низ карактеристика које га чине посебно ефикасним за лечење дечије и адолесцентске агресије.
- Понашање детета мора бити схваћено у његовом контексту, у окружењу у којем живи.
- Главни циљ је да се промени образац породичне интеракције повезан са насилним понашањем, повећа узајамна интеракција, јасноћа и тачност комуникације.
- Заснива се на теорији социјалног учења.
- То подразумева континуирану еволуцију промена и резултата од стране специјализованих професионалаца који надгледају цео процес.
Интервенције које је развила Переира
Овај шпански психолог и његов тим развили су специфичан програм интервенције са насилном дјецом и адолесцентима.
Главни циљ, поред тражења престанка насилног понашања, је да се направе промјене у функционисању и структури породице како би се спријечио повратак.
Смернице за Естевез и Наварро
С друге стране, ови психолози наглашавају важност разумијевања зашто је насиље дјетета или адолесцента, важност родитељског споразума и избјегавање конфронтација између њих до побољшања дјетета, као и слиједећи специфичне смјернице за контролу и ограничавање маладаптивно понашање.
Програм адолесцената који придају родитеље (П.А.П.)
Овај програм је развио психолог Гонзалез-Алварез заједно са својим тимом. Укључује третман за адолесценте, родитеље и цијелу породицу, а циљ је да се обезбиједе алати и ресурси за рјешавање свакодневних ненасилних ситуација.
Терапија интеракције родитеља и дјетета
Овај третман се састоји од кратке терапије за лијечење проблема у понашању у дјетињству која је настала крајем 80-их година Основна идеја о томе који дио је генерирање здравог и асертивног родитељског односа с јасним комуникацијским стилом и ограничењем у образовању.
Ова оријентација тврди да су проблеми које представљају деца успостављени кроз ране интеракције са родитељима, и да је на исти начин на који се успоставља овај негативни утицај, то такође најснажнији начин да се позитивно утиче..
Ријеч је о претварању родитеља у агенте промјене, подучавајући их, кроз игру и живо, да постигну позитивну родитељску улогу и вјештине модификације понашања. Основна разлика овог третмана у односу на друге је жива интервенција кроз игру.
Превенција агресивног понашања
На основу чињенице да је већина образаца понашања и понашања дјетета научила их у породичном језгру, важно је да родитељи имају на уму низ смјерница које доприносе адекватном одгоју..
Важно је имати на уму да дијете репродуцира оно што сазнаје из својих референтних фигура, које су у већини случајева родитељи, па је неопходно бити добар примјер за дијете..
Бројне истраге су се бавиле овом темом и као закључак се може сажети у сљедећем:
- Значај честе и задовољавајуће комуникације између родитеља и дјеце.
- Подстицати међусобну сарадњу свих чланова домаћинства.
- Изводите честе демонстрације осећања.
- Стимулисање поверења међу члановима породице.
- Промовисање асертивног понашања.
- Јасно и прецизно установити права и дужности сваког од чланова породице и одговорност коју свако има у понашању.
- Подучите дете да је агресивно понашање било које врсте неприхватљиво.
- Не одговарајте ни у једном случају насиљем на агресивно понашање дјетета.
- Избегавајте коришћење израза који означавају дете као што је "лош, неподношљив, итд."
- Појачати љубазно понашање и ставове и добар третман са другима.
Библиограпхицал референцес
- Перез, Т., Переира, Р. (2006). Филио-родитељско насиље: преглед библиографије. Мосаиц Магазине.
- Тев, Ј., Никон, Ј. (2010). Злостављање родитеља: отварање дискусије о сложеном случају породичних односа моћи. Социјална политика и друштво.
- Еиберг, С.М. (1988). Интеракцијска терапија родитељ-дијете: Интеграција традиционалних и понашајних проблема. Терапија понашања детета и породице.
- Хембрее-Кигин, Т.Л., МцНеил, Ц.Б. (1995). Интеракцијска терапија родитељ-дете. Нев Иорк.
- Моонеи, С. (1995). Обука родитеља: преглед Адлериан, тренинг ефикасности родитеља и истраживање понашања. Породични дневник.
- Схинн, М. (2013). Интеракцијска терапија са дјецом и дјецом са глувом и наглушном породицом. Студије клиничких случајева.
- Вагнер, С.М. и МцНеил Ц.Б. (2008). Интеракцијска терапија родитеља и дјетета за АДХД: концептуални преглед и критички преглед литературе. Терапија понашања детета и породице.
- Ибабе, И. Јаурегизар, Ј. Диаз, О. (2009). Насиље над родитељима: То је посљедица родне неједнакости. Европски часопис за психологију примијењен на правни контекст.