8 Активности и игре за глуву децу

Ево вам списак игре и активности за глуву децу које можете да радите у образовном пољу, па чак и код куће, да побољшате своју аутономију и разумевање света око себе.

Понекад је тешко знати коју врсту вјежбе можемо радити с дјецом која имају неку врсту глувоће. Међутим, много је лакше него што мислимо, јер морамо узети у обзир само тип глухоће и старост.

Активности за снимање звукова

Да би се побољшало слушање деце која имају неке потешкоће или чак оштећење слуха, веома је важно да они знају како да ухвате различите звукове који постоје.

Једна од могућих активности које можете да урадите да бисте побољшали и подстакли хватање звукова особе са глувоћом, су активности као што су оне које ћемо представити у наставку:

1. Погоди загонетку

Материјали: удараљке као што су бубањ, троугао, чинеле итд.

Процедура: Са разним удараљкама као што су троугао, бубањ и чинеле играју се са дететом да би се обавиле различите активности нагађања. Једноставно му прво морате рећи да ће чути буку и онда морати да погодите колико је пута звучало или чак и ако је звучало.

За ово прво морате затворити очи. У првих неколико наврата ћете бити обавештени да ће игра почети, али мало по мало морате покушати да му ништа не кажете са идејом да покуша да схвати да ли инструмент свира или не..

Савети: У неким случајевима, због врсте глувоће коју дијете може представити, нормално је да не слуша низ звукова и фреквенција. У овом случају, проводићемо активности осмишљене да побољшамо и подстакнемо хватање звукова са којима се може радити.

Ова активност се такође може обавити уз надзор у учионицама у центрима ако су дјеца смјештена у паровима.

2. Да ли је репродукција песме?

Материјали: музика и столице.

Процедура: Може се сматрати типичном игром столице и заправо је то тако. Циљ ове активности је да дете поново зна како да идентификује звукове који се производе око њега, као што је песма.

Овом приликом користићемо све врсте музичких стилова како бисмо се навикли на максималну разноликост звукова. Ми ћемо их играти на тренутак и када престанете да их слушате, морате брзо да седнете како не бисте изгубили свој сајт.

Савети: На почетку је пожељно да почнете са најбољим звуковима или онима са ритмовима који се јасно чују као рок музика, да коначно користите песме које су спорије и спорије и стога им је теже да идентификују да ли играју или не..

Активности за хватање гласова

Као и вежбе хватања звукова, веома је важно за вашу аутономију да знате како да идентификујете када говорите или ако постоје људи који говоре око вас. Стога представљамо неке вјежбе које могу помоћи дјетету при регрутацији гласова:

3. Да ли се моје груди тресу ако вам се обратим??

Материјали: Да би се спровела ова активност, ниједан тип материјала неће бити потребан.

ПроцедураПодијелите дјецу у парове и ставите пар реченица на таблу. Могу бити типа: Сутра ће падати киша, појео сам сендвич у паузи, здраво, моје име је Јулиа итд. Активност ће се састојати од тога да деца прво ставе руке у груди партнера, а онда ће почети да репродукују реченице које су стављене на таблу..

Циљ је да деца схвате да се наше груди и врат тресе када причамо, тако да се сви звукови генеришу на сличан начин. Оне могу повезати да када постоји вибрација у околини или у нашем телу говоримо и зато се производи звук.

Савети: Важно је да започнемо активност са кратким речима, тако да им је тешко да идентификују да ли партнер говори или не. После тога, морамо испреплетати кратке речи са фразама.

4. Да ли говоримо о киту?

Материјали: Да би се спровела ова активност, ниједан тип материјала неће бити потребан.

Процедура: Поделите децу у групе од по три. Затим морате да их доделите животињи која је у мору или на копну да комуницира. Ова активност често их задовољава, јер морају да разговарају користећи различите гласове да би идентификовали особу која говори.

Поставићете фотографије различитих животиња и дати им глас који животиња може имати. С друге стране, они морају да имитирају гестове лица када обављају активност.

Савети: Важно је бити усмерен током вежбања, јер ће бити деце која због своје глувоће не могу да имитирају гласове и звукове животиња, за то ћемо морати да помогнемо себи са положајем усана и читањем усана и лица.

Активности да бисте видели одакле долазе звукови

С друге стране, важно је не само снимати звукове и гласове, већ и тачно одакле долазе. Ово ће омогућити деци да знају како да лоцирају особу или предмет, нешто што је изузетно важно за њихову аутономију и развој у свакодневном животу..

5. Где сам?

Материјали: Да бисте обавили ову активност, неће бити потребан никакав материјал.

ПроцедураНакон што су дјеца смјештена у парове, један од њих мора сједити на столици гледајући у страну и затворених очију. Други ће бити позициониран иза партнера.

Затим, партнер који је стављен иза себе мора ићи на страну столице и почети говорити кратке ријечи. У међувремену, дијете које је сјело мора идентифицирати с које стране говори. Једном када погађате, дијете које има ту улогу ће размјестити различите положаје око свог партнера.

Када је дете које седи на столици са затвореним очима, прошло све тестове, то је на партнеру који је стајао да их изведе. Када се обоје заврше са активношћу, ротирају се тако да могу да обављају вежбу са различитим типовима гласа.

Савети: Важно је да наставник надгледа ову активност тако да дјеца не трче и добро користе простор, те тако не дају назнаке пратиоцу који сједи на мјесту гдје могу бити. Фразе могу бити исте као оне које су коришћене у претходним вежбама.

6. Где је објекат који звучи?

Материјали: За ову активност, биће згодно користити ударне инструменте које смо већ користили у претходној активности, или напротив, било који објект који може имати довољно јак звук.

Процедура: Деца ћемо позиционирати у групе од по три, а онда ћемо сваком дати инструмент и / или материјал којим ће моћи да праве звукове различитих фреквенција. Затим ће један од њих бити постављен у седећи положај са затвореним очима.

Након тога, њихови колеге морају да се измјењују користећи инструменте које су им раније дали, док су мјестимице разликовали различита мјеста из којих могу ставити.

Партнер који седи мора да погоди где су смештени и, ако је могуће, који инструмент или објекат су играли. Када их погодите, улоге ће бити размењене.

Савети: Да би се олакшала врста активности, препоручљиво је поправити позиције из којих се инструменти морају играти. Такође, потребно је а приори представити звукове и материјал који ће се користити.

Како се развијају у откривању звукова и гласова, можемо прескочити ове индикације.

Активности за разликовање звукова и њихово препознавање

Коначно, када знате како да подигнете звукове, гласове и одакле долазе, најтеже је да идентификујете тачно који објекат се репродукује и препознајете. Ово ће им омогућити да се суоче са проблемима који се могу појавити у њиховом свакодневном животу, на пример, када пређу пешачку стазу да би знали тачно шта звучи, где звучи и где звучи.

7. Који предмет звучи?

Материјали: Материјали који су раније коришћени и са којима сте упознати били би у реду. Међутим, требало би да мењате објекте са онима који нису навикли да третирају тако да је активност профитабилнија.

Процедура: Једном су дјеца подијељена у групе од по четири. Учитељ ће подијелити предмет једном од њих, док ће се други сусрести са затвореним очима. Онај са инструментом треба да се постави у средину и почне да оглашава предмет или инструмент који му је дат.

Остали колеге морају да идентификују који је предмет и одакле долази звук. Када погодите, партнер у средини треба да се ротира са другим дететом из групе поред њега, који ће имати други инструмент.

Када су сва дјеца која су смјештена у центру прошла кроз све групе, други партнери ће извршити ову активност, тако да сви буду у стању да идентификују објекте..

Савети: Наставник мора да контролише да ли су деца која су у центру групе у стању да правилно испробају објекат. С друге стране, они такође морају да контролишу време током којег чине да звучи.

8. Како свет звучи?

Материјал: ЦД са звуковима света: киша, ветар, аутомобили, инструменти ... и компјутер или музички плејер.

Процедура: Ова активност ће бити обављена као група. Деца треба да узму празан папир и оловку или оловку и запишу различите предмете или ствари које се репродукују на ЦД-у.

Када су трагови које су хтели да играју завршени, морају рећи учитељу звукове које су чули и предмет или ствар у питању. На примјер, ако су чули кишу, морају рећи да је било кише.

Савети: Пјесме се препоручују да се играју два или три пута, у зависности од степена глувоће које ученици имају. У почетку је нормално да они имају проблема да идентификују оне звукове којима нису упознати.

Закључци

Подучавање детета које има оштећење слуха да зна како да идентификује различите звукове око њих, као и да зна како да подигне гласове и да их разликује од других је веома користан и препоручљив задатак за ову групу..

Важно је да су направљени од малих како би побољшали своје квалитете и промовисали вјештину која није у потпуности стечена. То ће вам омогућити да побољшате своју аутономију и временом ћете се моћи кретати само без потребе да вам неко други помогне.

С друге стране, то ће такође побољшати ваше односе са другим људима и вештине комуникације јер ћете моћи да идентификујете када говорите, а да не будете обавештени да ћете говорити.

Које друге активности или игре за децу са глувоћом знате?