Карактеристике, типови и примери Рубричког тигра

Тхе рубриц тигер Односи се на сет образовних техника које имају за циљ да дају коректан допринос у дискусијама које се одвијају на форумима мреже и процјењују њихову ефикасност. То је академско-образовна тактика која омогућава лако разумевање како дизајнирати форум за дискусије у виртуалним учионицама.

У овом случају ријеч "тигар" је акроним; то јест, реч створена од иницијала других речи. Овај педагошко-андрагошки ресурс настоји да генерише значајно учење од индивидуалних и групних доприноса учесника социјализоване онлине дискусије. 

Ова рубрика има за циљ да повећа когнитивну вредност форума тако што учесницима пружа алате за учешће и тачну евалуацију. Свако слово које се односи се односи на низ препорука које упућују на понашање које се мора имати приликом писања чланка на мрежи.

Ово генерише позитиван и партиципативан утицај на читаоце; Значајно учење захтева ефикасну комуникацију. Треба да буде јасно да реч "рубрика" у области образовања не значи "знак", већ се односи на низ евалуационих критеријума..

Ови критерији имају за циљ усмјеравање ученика ка учењу. Сваки наставник који их примјењује узима у обзир предности и слабости, појединца и групу свог студентског тијела. Термин "рубрички тигар" сковао је 2005. године Алваро Галвис, који је покушао да поново створи нова окружења за учење у мрежи.

Галвис је навео шта би требало да буду кораци које треба предузети када коментаришете да бисте га поставили на интернет. Његов циљ је био да промовише истинска и инклузивна учења.

Индек

• 1 Значење акронима "тигар"
  • 1.1 Т: описивање наслова
  • 1.2 И: илација
  • 1.3 Г: генерисање дискусије
  • 1.4 Р: писање и презентација
  • 1.5 Е: обогатите дискусију
• 2 Карактеристике
• 3 Типови
  • 3.1 Глобална рубрика тигра
  • 3.2 Рубрички аналитички тигар
• 4 Примери
  • 4.1 Параметри вредновања "Тигар" на учешће
• 5 Важност
• 6 Референце

Значење акронима "тигар"

Т: причајући наслов

Када говоримо о насловном наслову, то се односи на упечатљиву изјаву, која говори сама за себе, која јасно показује садржај онога што желите да пренесете..

Галвис је ово додао јер када има превише доприноса на форуму, људи који учествују немају времена да прочитају дебеле количине информација. Људи, видећи наслов, одређују шта је најбоље за њих и шта не треба радити за своја истраживања.

Сада, ако дођу до форума људи виде јасан и концизан наслов који им се свиђа, они ће престати да читају и узимају оно што им одговара. То је практично један од најзначајнијих елемената, јер је он тај који хвата учесника.

И: илатион

После наслова, то је оно што ће омогућити читаоцу да настави са радом или да се повуче. Илација је начин на који креатор текстуалног садржаја повезује главне идеје како би изградио тијело свог говора.

У ономе што се односи на дискусије на форумима, на шта се углавном односи тигрова рубрика, илузија ће бити одређена конверзацијском нити форума. Пажња се мора посветити учешћу чланова и одговорити рјечито на основу онога о чему се расправља.

Морамо запамтити да тигарска рубрика настоји да генерише групно знање, формирање конгломерата, а не појединца. Иако је допринос субјективан, он одговара на објективно оптерећење које генерише маса учесника у дискусији.

Образложење, закључивање, претпоставка, дедукција и други когнитивни ставови играју фундаменталну улогу у развоју увјерљиве и продуктивне илузије.

Г: генерисање дискусије

Рубрика тигар позива да подстакне учеснике да наставе доприносити идејама форума. Ради се о стварању континуитета у формулацији непознатих; Од учесника се мора тражити све више и више доприноса како би се остварило значајно учење.

Што се више идеја изражава у односу на субјект (оно што они називају "новим сјеменкама"), то ће бити веће схваћање знања. Више садржаја ствара више неуронских веза, и индивидуалних и колективних, у односу на субјект.

Р: писање и презентација

Односи се на начин на који је идеја представљена са синтактичке и граматичке тачке гледишта. Много пута можете имати сјајне идеје и доприносе, као и величанствене сјеменке за проширење и продубљивање разговора, али употреба језика и писања не помаже.

У другим случајевима имате добру представу о писању, али радите пребрзо. Не пуштање идеја је проблем; ако се не одмара, у време објављивања мале грешке које умањују снагу говора.

Препоручује се да се сваки унос који ће бити сачињен пре него што се објаве чак и полако и гласно чита. Ово ће омогућити отклањање грешака у поруци и постизање веће ефикасности приликом преношења идеје коју желите да пошаљете.

Е: обогатите дискусију

Осим горе наведеног, добар вођа не само да ствара добре наслове, има добре односе, генерише идеје које постају семена и множе се, и добро пише шта мисли, већ и обогаћује разговор сваки пут када се манифестује.

Да би се то постигло, вођа није ограничен на оно што зна или на оно што чита у нити учешћа. Учесник мора претражити и истражити изван форума, анализирати и усавршити оно што је добивено и однијети га у дискусију.

Обогаћивање дискусије даје нове димензије когнитивном акту, проширује могућности учења учесника. Не ради се о томе да будемо тамо, већ о томе да будемо тамо да одзвања, да се промијени, да се изнова и иновира.

Феатурес

- Користи се у области мрежа, осмишљен је да обогати доприносе у дискусијама генерисаним на форумима.

- Бави се два основна аспекта: како генерисати садржај форума и како проценити ниво учешћа. Оба аспекта су регулисана оним што је објашњено у писмима која сачињавају акроним, само да је први углавном партиципаторан и други евалуативни.

- Рубрика тигра треба да се примењује у конструктивне, не-пежоративне сврхе. То неће уништити партнера, већ ће бити оцијењено да ће се побољшати.

- Она има двоструки карактер, јер у исто време када се партнер процењује, постоји процес унутрашње самоевалуације. Ко процењује, такође мери и побољшава квалитет њиховог учешћа.

- Она олакшава стварање јасних садржаја у дискусијама. Овај квалитет доводи до већег учешћа и, самим тим, до солиднијег учења.

- Она ствара повезаност, замршено повезујући различите мисли и идеје које учесници доприносе. Ово посебно ствара ефикасне мреже знања које обогаћују и позитивно повезују фористе.

- Мотивише интервенцију, окончавајући обичај "пасивног субјекта" у дискусијама.

- Побољшајте вештине писања како бисте постигли конзистентније и ефикасније поруке, што максимизира комуникацијски капацитет учесника.

- Охрабрује учеснике да обогате дискусије путем истраживања, што додаје динамичност која повећава вјештине фористас.

Типови

На основу главних концепата појма "рубрика" у области образовања могу се разликовати два типа рубрике тигра:

Рубрика глобални тигар

Када говоримо о глобалном аспекту, упућује се на анализу и процјену потенцијала опћег производа који резултира социјализираном расправом. Он се не поправља у одређеним аспектима процеса генерисања учења, већ у општем.

Глобална рубрика тигра усредсређена је на макро садржај, на вештине које ученик мора да претпостави на крају састанка идеја о општим темама теме.

Аналитички наслов тигра

Ово је, за разлику од претходног, одговорно за евалуацију и анализу сваког од дијелова који чине индивидуални процес учења; настоји да побољша све што омета добар учинак фористе.

Рубрички аналитички тигар обнавља појединачне процесе, детаље учења, како би извукао највише од учесника. Она покушава да очисти асперитете који спречавају субјект да постане најбоља верзија самог себе.

Ова посебна рубрика олакшава стварање СВОТ матрице појединца. То омогућава да се дугорочно елиминишу слабости и пријетње, афирмишу снаге и искористе могућности.

Примери

Параметри вредновања "Тигер" на учешће

Да би се проценило, мора се узети у обзир објашњење слова акронима.

Евалуатор додаје субјективну процентуалну вредност сваком писму, а пондери који ће се узети у обзир за сваку од њих зависе од његове / њене процене учинка евалуираног субјекта око карактеристика дотичног учешћа..

Ако је процењени испуњен у потпуности, има максимални пондер; ако не, он не приступа максималном резултату и објашњава му зашто и шта мора да уради да би побољшао свој допринос.

Следећи "тигер" рејтинг се заснива на горе наведеном примјеру. У овом случају, сваки параметар се креће од 0 до 100%, и оне су индивидуалне аналитичке природе. Овде можете погледати перспективе наставника и ученика у вези са учешћем ученика у фиктивном форуму:

Пример 1

"Евалуатор: Јосе Валбуена (професор).

Т: 60% од 100% јер: "Наслов је био веома дугачак, требало би да покушамо да будемо концизнији ...".

И: 90% од 100% јер: "Врло добра илузија, говор је добро узет, иако се може побољшати".

Г: 80% од 100% јер: "Успева да креира нове уносе за учеснике".

А: 90% од 100% јер: "Висина писања, добро управљање синтаксом и граматиком".

Е: 90% од 100% јер: "Он је успео да обогати дискусију тим коначним доприносом".

Просек: 82% од 100%.

Честитамо, на правом сте путу ".

Пример 2

"Евалуатор: Педро Родригуез (студент).

Т: 95% од 100% јер: "Наслов је био адекватан. Добро постигнуто ".

И: 95% од 100% јер: "Веома добра илузија, схваћено је шта је објашњено".

Г: 90% од 100% јер: "То мотивише стварање нових уноса учесника на оригиналан начин".

А: 90% од 100% јер: "Врло добро писање, одлично руковање синтаксом и граматиком".

Е: 90% од 100% јер: "Одлично обогаћивање дискусије са тим коначним доприносом".

Просек: 92% од 100%.

Честитам, одличан посао ".

Значај

Када кује израз "тигар", Алваро Галвис настоји да пренесе идеју динамизма, писања да прође кроз мрежу са жестином, са канџама. Промовише остављање пасивности на страну, стварајући значајне промјене. Тигар је жестока али проматрана животиња која зна када треба да нападне и како да то уради.

Напад "тигар" доброг фориста заснива се на његовој способности да анализира. Побољшајте свој одговор на тему и идеје које се појављују око ње. Потврђивање осталих учесника омогућава повећање веза и мотивацију за раст групног учешћа. Тиме се постиже већа дубина у темама.

Његова евалуативна природа омогућава онима који је примењују да свесно проучавају своје учешће, како би утврдили њихов потенцијал и недостатке.

Рубрика тигар је ресурс који јача дискурзивно учење у широким потезима, као и промовише укључивање појединаца у процес обуке својих вршњака, стварајући везе велике интелектуалне и емоционалне вредности.

Сви они који примењују тигрову рубрику такође побољшавају своју интеракцију у друштвеним мрежама, што им омогућава да се посвете стварању заиста валидног садржаја који промовише стварни образовни раст заједница..

Референце

1. Галвис, А. (2012). Критерији и рубрика тигар за самоконтролу квалитета доприноса у дискусијама. УСА САД: Тигров допринос. Опорављено од: апортетигре.блогспот.цом
2. Рубриц тигер (2012). Колумбиа: Јокабума. Преузето са: јокабума.вебноде.цом.цо
3. Цаицедо, Ј. (С.Ф.). Рубриц тигер. Колумбиа: Јохн Цаицедо. Добављено из: јохнцаицедо.цом.цо
4. Галвис, А. (2005). Рубриц тигер. Колумбија: Пандора. Преузето са: унивиртуал.утп.еду.цо
5. Рубрички тигар у учешћу форума. (2013). (н / а): Технологија, филозофија и језик. Опорављено од: јрленгуаје.блогспот.цом