Маттхев Липман Биографија, Критичко размишљање

Маттхев Липман Био је филозоф чији су главни доприноси у области педагогије. Липман је рођен у Сједињеним Државама 24. августа 1922. године, а његов рад на филозофији за дјецу тренутно се примјењује у више од 50 земаља широм свијета..

То је начин подучавања који има за циљ дати већу аутономију дјеци, пружајући им критичко мишљење.

Развијање његове теорије засновано је на дјелима Американца и Јохна Девеиа, који је покушао да реформише начин конзервативне наставе који је дат у његовој земљи и фокусира се на потребе дјеце, дајући им средства за размишљање за себе.

Индек

• 1 Биограпхи
• 2 Критичко размишљање Маттхева Липмана
• 3 Референце

Биограпхи

Маттхев Липман је рођен 1922. у Винеланду, Нев Јерсеи. Био је професор на Универзитету Цолумбиа када је почео разматрати потребу за промјеном методологије наставе тог времена..

Конкретније, то је било током рата у Вијетнаму, када је примијетио ограничену способност његових сувременика да ухвате сложене мисли и изразе своје мишљење..

За овог филозофа, већ је било касно да се одраслим људима подари критички и аналитички ум, па је почео да ради на новој педагогији за децу..

Одатле је основао Институт за унапређење филозофије за децу. Његова методологија је први пут спроведена у неколико јавних школа у Њу Џерсију.

Липман је такође аутор неколико књига у којима развија своје теорије и методологију повезану са његовим предлогом. Међу тим наглашењима "Откриће Харија Стоттлемеиера, првог објављеног. Намењен је деци од 10 година

Након што је могао проширити своје размишљање на више од 50 земаља, Липман је умро 26. децембра 2010. године у Вест Орангеу, такођер у Нев Јерсеиу.

Критичко размишљање Маттхева Липмана

Суочена с доминантним теоријама у то вријеме, које су сматрале да дјеца нису могла имати сложене мисли прије 10 или 11 година, аутор је сматрао да су ту способност стекли много раније..

Исто тако, он је био против превладавајућег образовног модела. Ово је подстакло наобразбу, заборављајући логичке и разумне способности малих.

Тако је био убеђен да могу да имају апстрактне мисли од најранијег доба, што га је навело да подигне потребу да почне филозофско образовање много раније да би се побољшала способност размишљања..

Да би постигао своје дидактичке циљеве, Липман је приступио филозофији у свом најосновнијем значењу: размотрити зашто ствари и чињенице.

Кроз књиге за децу и приручнике за наставнике, развијен је комплетан наставни водич који ће ученике научити да размишљају.

Његов коначни циљ је био да су разум и критичко мишљење важнији од памћења. На тај начин дјеца имају већи капацитет да боље разумију стварност.

Такође побољшава способност да се схвати начин размишљања других и настоји изградити боље друштво и радити за опће добро.

Захваљујући томе, Липман се претварао да не губи слободу мишљења и, укратко, демократске вриједности.

Референце

1. Мексичка федерација филозофије за децу. Маттхев Липман Преузето са фпнмекицо.орг
2. ИЗАР Филозофија за децу. Добављено из изар.нет
3. Мартин, Доуглас. Маттхев Липман, филозоф и педагог, умро у 87. години. Добављено из нитимес.цом
4. Липман, Маттхев. Филозофија у учионици. Добављено из филес.ериц.ед.гов
5. Фондација за филозофију. Филозофија за децу. Преузето са пхилосопхи-фоундатион.орг